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面孔瘦削,但目光炯炯有神;嗓音沙哑,但话语却掷地有声。一年之中经受了三次大手术的折磨,仍顽强地与癌症作斗争。他,就是不计名利、一心扑在教书育人和科研岗位上的优秀共产党员、今年48岁的北京大学中文系古代文学教研室教授、博士生导师孟二冬。 相似文献
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巨响、浓烟、惊恐的表情……尽管清华大学、北京大学两餐厅爆炸事件已经过去了多日,但那一幕幕惊心动魄的场景、一个个迅速采访抢发新闻的镜头仍不时地浮现在眼前,令我记忆犹新。 2月25日上午,我们按照头一天的约定,来到北大采访毕业生招聘会,结束时已是中午11点了。由于事先联系好下午2点采访清华运动队,我们便驱车提前来到了仅与北大相距10分钟车程的清华大学吃饭。 点过饭菜后,李江涛下到一楼上了趟洗手间,回到二楼刚吃了几口饭,碰上了也来此就餐的清华新闻中心的一位老师。我们三人正闲聊着,大约11点50分时,就听见“轰”的一声巨响从一层传来,几乎同时整个楼剧烈地摇晃。 相似文献
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20世纪70年代以来，随着人们对接受高等教育的需求持续增长，政府对高等教育的投入却趋于下降，这几乎是所有国家面临的问题，现在也没有几个国家能够单靠国库来支持整个高等教育系统，因而必须寻找资金来源。因此，作为高等教育受益者的学生或其家长支付一定的教育成本是完全合理的。然而在这些年实施过程中却造成了教育机会不平等，这主要表现在以下的教育起点不平等、教育过程不平等和教育结果不平等三方面。 相似文献
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教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业条件和培养体制,有相应的管理制度和措施。教师专业化的基本含义是:国家规定的学历标准、必要的教育专业知识和教育能力、职业道德、教师资格管理制度等。教师的专业发展,包含着对教师的四个基本看法:教师是专业人员、教师是持续发展的个体、教师是学习者与研究者、教师专业发展是在多阶段中完成的。教师专业化是我国基础教育改革的需要。我国的教师培养和培训主要是由各级师范院校和各级教育学院承担,教师职前培养和职后培训分离,而职后培训与职前培养内容重复,缺乏连续性,所开设的课程与中小学教… 相似文献
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李江涛 《中学语文(读写新空间)》1998,(4)
1997年10月中下旬,江泽民主席将要来哈佛大学演讲的消息,使这个古老的校园沸腾了。“先有哈佛,尔后才有美国。”建校于1636年的哈佛大学,一直执美国乃至世界学术界的牛耳。接待江主席来访的工作由学校组成的一个委员会领导,具体事务由费正清东亚研究中心负责。由于太多人想来听江主席演讲,票就变得很紧张。为了照顾 相似文献
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“教育不仅要教给学生基本知识，更重要的是教给学生创造性地使用知识”。清华大学工业工程系系主任萨迪日前在接受记采访时这样说。[第一段] 相似文献
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