全文获取类型
收费全文 | 304篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 204篇 |
科学研究 | 51篇 |
体育 | 11篇 |
综合类 | 10篇 |
信息传播 | 31篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 11篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 7篇 |
2014年 | 28篇 |
2013年 | 14篇 |
2012年 | 28篇 |
2011年 | 23篇 |
2010年 | 24篇 |
2009年 | 25篇 |
2008年 | 25篇 |
2007年 | 19篇 |
2006年 | 19篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 8篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 1篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1992年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有307条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
李菲 《延安教育学院学报》2012,26(2):15-16,24
近年来滑雪运动作为一项健康新兴的体育活动受到大众的喜爱,在波特的价值链基础上.初步提出了滑雪旅游价值链模型,并就针对太原滑雪市场进行了顾客价值链分析,为以后的太原滑雪旅游顾客价值链提供了参考。 相似文献
102.
试论大众化进程中大学教师的教学道德 总被引:1,自引:0,他引:1
本文首先解读了教学道德的基本内涵,而后探讨了大众化进程中教学变化给师德带来的挑战,在此基础上明确提出大众化进程中大学教师应具备的基本教学道德。 相似文献
103.
在很多人眼中,我是一个不折不扣的“笨”老师,但一路走来,我这个“笨”老师也下过一番“笨”功夫,这“笨”功夫也算是我做教育的一种姿态吧。“笨笨”地做,注意教育小细节为了让孩子们在有限的课堂学习时间内掌握丰富的知识,我会查阅一篇篇文章、一本本书,然后记在课本上,用在课堂上;为了向学生推荐名著、整理知识点,我会将不同版本的图书都找来,一一阅读与比较;学生之间出现矛盾时,我几乎不找家长,而是花时间逐个找学生谈话解决;谈话中,我会慎重思考,小心道来,以免伤了孩子的自尊心;每期的“优秀生”都由我亲自设计颁奖词,颁奖词或长文或短诗,形式不一。 相似文献
104.
词缀"呃"在梅州大埔客家方言中相当活跃。文章以大埔客家方言词缀"呃"为研究对象,在调查方言语料的基础上,借鉴目前汉语方言词缀的研究成果,对大埔家客家方言词缀"呃"进行举例分析,得出大埔客家方言词缀"呃"的一些特点。 相似文献
105.
《基础教育课程改革纲要》指出:“要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性。”在小学数学教学中,基础知识和实践应用都为思想品德教育提供了极为丰富的素材,通过教学可以使学生受到爱国主义初步的唯物辩证观点等教育,既能提高学生思想认识,形成优良品质,又可以激发学生学习数学积极性,增强学习效果。在数学教学中进行思想品德教育,对进行数学基础知识的教学和能力的培养,具有相辅相成的作用。 相似文献
106.
107.
中职生语文课外阅读对于学生综合素养的性影响很大,对目前我国中职生语文课外阅读中存在的问题进行了分析,就语文课外阅读的指导方法进行了探讨,希望可以有助于中职生阅读方法和阅读习惯的培养,提升阅读层次,实现人的全面发展。 相似文献
108.
古寨山是湖北省重点文物保护单位,地处丹江口市凉水河镇镜内.2011年春,十堰市博物馆为配合湖北早期长城资源调查,对古寨山进行了小面积试掘,根据发掘情况,对古寨山的文化性质与相对年代进行了初步判断. 相似文献
109.
李菲 《湖北函授大学学报》2013,(9):124-125
开放教育综合运用现代教育技术和通信技术,在幼教师资队伍建设方面发挥着积极作用。《幼儿文学》是开放教育学前教育专业的一门基础课程,课程教师应通过该课程的教学,促成幼师生良好的职业素养和职业技能的提升。通过强化幼师生的阅读意识,树立大儿童文学阅读观,建构幼儿文学的理论知识体系,指导其鉴赏、创作、教学活动的开展,优化教学策略,积极利用开放教育的各种学习平台促其教学实践能力的发展。 相似文献
110.
随着全球化的发展,认同危机日益显现,其核心表现为价值认同的困境.价值认同困境已经成为当今学校社会责任感教育不能回避的时代挑战.事实上,价值认同与社会责任感的养成具有密切的关系,前者为后者提供重要的观念基础和情感催化剂.因此,当今的社会责任感教育应该建立在发展基本价值认同的基础上.这既有助于缓解价值认同困境的挑战,推动学生主动内化社会责任,生发责任认同感,也将使社会责任感教育深化为围绕“社会责任感”的价值教育. 相似文献