全文获取类型
| 收费全文 | 443篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 5篇 |
专业分类
| 教育 | 294篇 |
| 科学研究 | 72篇 |
| 体育 | 23篇 |
| 综合类 | 18篇 |
| 信息传播 | 44篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 12篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 15篇 |
| 2014年 | 54篇 |
| 2013年 | 23篇 |
| 2012年 | 26篇 |
| 2011年 | 34篇 |
| 2010年 | 26篇 |
| 2009年 | 24篇 |
| 2008年 | 27篇 |
| 2007年 | 30篇 |
| 2006年 | 28篇 |
| 2005年 | 17篇 |
| 2004年 | 21篇 |
| 2003年 | 8篇 |
| 2002年 | 10篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 7篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 6篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1963年 | 4篇 |
排序方式： 共有451条查询结果，搜索用时 31 毫秒
441.
视觉文化语境中影像本体论的重构 总被引：1，自引：0，他引：1
传统影像本体论是对影像性质的形而上学的思考,或曰影像的存在论。而视觉文化的当代语境对于影像本体论产生的重大影响突出体现在两点:一是流动影像对"真实"的改写,二是视觉技术对"真实"的颠覆。视觉文化语境中影像本体论的重构必须厘清其逻辑起点,从技术、叙事、情感三个维度理解"超真实"并坚持影像的语言观和符号学特性。 相似文献
442.
正流年似水,不觉已与"溯光"结缘十载。那些花样的孩子来了一茬,走了一茬,萍聚萍散,十年一刻,恍如梦幻。回想在"溯光"成长的日子,感慨良多。我自视天资平平,虽能写点清浅的小文章,但奉命指导文学社,仍"心有余而力不足"。彼时的"溯光",已是名声在外的市级明星社团;彼时的我,入职市北不过三四年,青涩懵懂,没有一星半点办报经验。其时内心之焦灼与纠结不言而喻。好在,"溯光""学生写、学生编、学生看"的办 相似文献
443.
新灵 《北京教育(高教版)》2014,(2):34-34
“德育为首”“德育为先”提了很多年了,之所以没有很好地得到贯彻落实,根本原因还是在于作为学校一把手的校长在骨子里没有把学校德育真正重视起来,摆上学校工作的重要位置.仅从中小学校实际来看,有几个现象很值得关注: 相似文献
444.
陈东灵 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
随着现代社会的不断进步和科学技术的不断发展,社会对人才综合素质的要求不断提高.艺术素养教育不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用,而且有利于发展人的综合素质,提高人的道德修养.音乐艺术教育尤其如此.高等职业教育的主要任务就是向社会输送大批全面发展的高素质技术型人才,不少人认为,在高等职业教育中进行音乐教育是多此一举之事. 相似文献
445.
领导者是在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体,它通过一定组织形式,带领和协调被领导者,为实现预定目标,共同作用于客观对象。人类自原始社会至今,一切社会活动和社会变革都离不开领导活动。纵观古今,横观中外,有的领导者平庸无为,有的领导者业绩辉煌,有的领导者忙忙碌碌,焦头烂额,有的领导者得心应手,运筹自如。究其原因,从表层看,是领导者的才能差别所致,从深层探究,核心是领导者影响力的作用不同。可见,领导者的影响力是现代领导科学和领导者必须在理论上研究和在实践中运用的重点。 相似文献
446.
引 言 印度英迪拉·甘地国立开放大学前副校长库兰戴·斯五姆(V·C·Kulandai Swarmy)在亚洲开放大学协会第八届年会的主题报告中说:“香港这么一个弹丸之地,有近20所外国大学在那里建立了学习中心并开设选修课程,……而海外一些由大学校长和系主任组成的谈判班子也在印度与有关机构和人士磋商合作开设课程,授予海外大学学位的事宜。许多开放大学都在国外有其学习中心,……伦敦大学与蒙 相似文献
447.
本文对在小学网球教学中运用情境教学法进行了研究,以实例的方式就情境教学法在网球教学中的构建途径进行了实验与总结分析,将情境教学法细化为以下五个情境：构建游戏情境、构建问题情境、构建比赛情境、构建生活情境、构建现代化技术教学情境。通过情境教学法的应用,学生在学习兴趣、学习态度、专项身体素质、网球专项技能掌握等各方面都得到了显著提高。 相似文献
448.
449.
随着社会经济发展,黄河遭受到工业生产、农业生产、生活产生废物的污染以及生态破坏越来越严重,对污染物产生源头采取有效的治理措施,保护黄河及其生态已迫在眉睫。 相似文献
450.