新疆地区随班就读教师职业适应与社会支持关系研究     

王苗苗  杨佳 《中小学心理健康教育》2017,(22):8-14

采用自编的《随班就读任职教师职业适应与社会支持问卷》以及修订的《小学教师社会支持量表》对新疆地区80名小学随班就读任职教师进行调查研究,探讨融合教育背景下普通学校随班就读任职教师职业适应与社会支持之间的关系.主要得出以下结论:随班就读任职教师的职业适应水平与社会支持有较强的共变关系,社会支持高低不同的教师职业适应水平存在显著差异;整体来看,家庭支持、同事支持、情感支持对随班就读任职教师职业适应的预测力相对较强,而领导支持、家长支持相对较弱.在此基础上,建议加强家庭对随班就读任职教师的支持;为教师创造更多沟通交流的平台;完善随班就读任职教师职前培养和职后培训工作,提高其对融合教育的认同度.  相似文献   

精神分析与现代幼儿教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨佳  杨汉麟 《教育导刊》2010,(6):22-26

弗洛伊德创立的精神分析学说对现代教育尤其是幼儿教育产生了重要影响.该学说增强了人们对早期教育及经验的重视,推进了儿童心理卫生运动的开展,在实践中也衍生出众多成效显著的幼儿教育方法.但对该学说一些观点的评价则见仁见智.  相似文献   

感悟“开场白”——对职教礼仪教育现状的深思     

杨佳 《湖北函授大学学报》2012,(12):119-120

礼,是衡量人类文明程度的准绳,它不仅是一个人社交技巧与应变能力的反映,还是一个人的气质风度、阅历经验、道德情操、精神风貌的折射。现代礼仪的科学体系是在古代礼仪的基础上,承其精华,避其繁琐,并学习国际礼仪,取人之长,补己之短,逐步发展和完善而成的一门综合性强,运用广泛的学科。从某种意义上讲,礼仪即教养。教养即素质。一名大学生在日常生活中的一言一行,一举一动,通常都会被人们与他的个人素质相联系。通过对一个人礼貌礼仪运用的观察,可以知其文明程度和道德水准。因此,在学校不仅要注重文化知识的教育,而且更要注重如何做人的素质教育。礼仪教学,即是从日常最基本的行为入手,教会大家在规范自身行为的同时,培养高尚的道德情操、塑造良好的个人形象,为社会培养更吴服务意识、更高素养的服务型人才。  相似文献   

E时代,求职离你是近还是远——当代中学生就业意向透视     

翁炫  冯峰  杨佳  胡恋  付丽 《少年世界》2003,(1)

热点话题背景如今,生活在E时代的青春部落,还会盲目高唱着“我的未来不是梦”这首歌吗?他们对自己的未来有怎样的设想?他们憧憬着什么样的职业?将来打算从事哪一行?这是当前中学生比较关注的热门话题,也是本刊读者来信来电中许多中学生读者关心和困惑的问题,他们迫切希望就此问题得到同龄人的一些资讯,以确定自己未来人生的走向。最近,本刊特约记者强势出击,通过填写调查表、随机采访等形式对湖北武汉、英山等地1500多名中学(专)生进行了随机调查,调查问卷回收率达95%。尽管本次调查只是随机抽样,但我们仍然可以从中一窥当代中学生趋于理性的全新的择业观。  相似文献   

从虚拟社区到真实生活:豆瓣同城产品的延伸路径     

陈伟芳  杨佳 《衡阳师范学院学报》2012,(4):101-104

豆瓣作为国内最大的兴趣社交平台,兴趣互动营销与兴趣精准广告是其营销的两大特色。在"兴趣社交营销"成为社会化媒体营销的大趋势下,豆瓣利用同城虚拟社区的线下活动,开展社会化电子商务,实现产品消费行为的现实化回归。面对其他社交性网站的竞争,豆瓣应该扬长避短,充分利用其在虚拟社区的优势,向线下延伸更多的产品线。  相似文献   

一碗银耳汤     

杨佳 《少年月刊》2014,(22):24-25

今天,我上学的脚步有些沉重。路上小鸟儿依旧叽叽喳喳地叫着,小花狗也跟在我的身后。可是我一点都不快乐,因为,爸爸说要给我转学了。这可怎么和老师说呢?我悄悄地上楼,鼓(gu)足勇气,小声打了声"报告"。门口,侯老师正拿着汤勺给同学们打饭。老师看见我进来了,说:"佳佳,今天怎么来得这么迟,赶紧来吃饭吧!""老师,我没有拿饭盒。我……"我支支吾吾的,没有说出要转学的事。老师疑惑地看看我:"不吃饭怎  相似文献   

国际数字化转型框架研究：比较与镜鉴     

钟志贤  杨佳  张义  蒋云良 《中国电化教育》2024,(2):79-88

数字化转型框架是转型实践中的理论模型和方法工具,有利于引导组织机构明确战略愿景、核心使命,以及实现转型目标的核心场景、动力机制和关键能力,最终帮助组织机构制定转型行动计划。以国际上75个有关企业(37个)、政府(15个)和教育(23个)三类数字化转型框架为研究样本,采用NVivo12质性分析软件分别对三类数字化转型框架进行编码。在词频和聚类编码分析、比较的基础上,探讨了三类数字化转型框架的共性和个性特征。研究发现,三类数字化转型框架的共同关键行动域是“数字战略和规划、数字技术和数据、数字人才和文化、数字信息安全与伦理、数字生态系统”;在个性特征方面,企业数字化转型框架关注客户需求和创新商业模式;政府数字化转型框架注重利用数据革新公共服务模式及其流程;教育数字化转型框架聚焦在培养师生数字素养方面。镜鉴国际经验,基于数字文明时代、转型内涵、框架特征、行动要素、实践逻辑五大视域构建了教育数字化转型框架,框架应用的成效和转型智慧的涌现,必须彰显“使用者设计”,遵循“自发秩序原理”和教育数字化转型的底层逻辑。  相似文献   

2008年度网络媒体国际十大新闻揭晓     

杨佳 《对外大传播》2009,(2):F0002-F0002

由人民网、新华网、中国网、央视国际等39家新闻网站和互联网新闻研究中心共同主办、人民网承办的中国网络媒体2008年度新闻风云榜,2008年12月31日上午在北京揭晓,公布由网民直接参与评选的2008年度"中国网络媒体新闻风云榜国内、国际十大新闻"。国务院新闻办副主任蔡名照出席揭晓仪式并致辞。  相似文献   

美国软件专利制度发展脉络的研究     

杨佳  武夷山 《科技管理研究》2006,26(9):19-21

美国的专利法已有200多年的历史,其中软件专利审查基准的实施也有10年,如今美国在软件行业中处于世界领先地位,其软件专利的保护作用举足轻重。中国的软件行业起步不久,软件保护尤其是软件专利保护还亟需完善。本文回顾了美国软件专利制度的发展历程,希望能对我国的软件专利制度提供一些借鉴。  相似文献   

言语行为理论及其对英语教学的启示     

杨佳 《时代教育》2010,(4):37-37

本文简述了奥斯汀和塞尔的言语行为理论,期望能够加深英语教师对于该理论的理解,并在日常的英语教学工作中更好地运用该理论,使言语行为理论在英语教学中发挥更大的作用。  相似文献