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31.
稻鱼复合土地利用方式不仅节约耕地,而且能有效改善农田生态环境,但其投入的劳动力成本较高。近年来随着经济发展,农业劳动力机会成本升高,农业生产比较效益降低,传统的稻鱼复合土地利用方式正逐渐向水稻单一种植模式转变。农户作为土地利用的微观主体,其行为方式直接决定着土地的利用方式。本文从农户行为角度研究了农户行为对土地利用方式变化的影响,并得出如下结论:①经济收益是诱导农民改变土地利用方式最重要驱动因子,农户家庭年收入每增长1万元,其选择单一土地利用方式的偏好增长32.7%;②劳动力素质和劳动力投入也是重要的驱动因子,劳动力素质高意味着其机会成本高,农户选择单一土地利用方式的偏好亦随之增强,农户选择水稻单一种植的土地面积每增加9.1%可以节约100h劳动时间;③虽然水稻单一种植的农资投入水平较高,但并不足以阻碍农民选择水稻单一种植土地利用方式;④民族文化与心理因素延缓了稻鱼复合土地利用方式的消亡速度。本研究中,农户作为一个独立的经济体,从经济效益最大化角度看农民的选择行为是理性的经济行为。但片面追求经济效益却忽视了传统土地利用方式的资源环境效益,如何科学改进传统土地利用方式,使其在经济效益与资源环境效益之间达成平衡是需要进一步研究的课题。  相似文献   
32.
本文运用系统论观点对体育教育专业学生能力结构系统及能力培养途径进行分析,制定出学生能力系统结构模型图和学生能力培养的措施与途径,培养合格的功能型人才,以适应社会发展的需要。  相似文献   
33.
今年9月20日,《解放日报》刊登该报记者所撰写的题为《跨世纪工程——记上海中小学课程改革》的文章,该文介绍了语文S版新教材的主编姚麟园先生和编写组同事们兢兢业业来、全力以赴编写新教材的事迹。我刊特派记者采访了副主编邵愈强先生,具体了解了S版高中语文教材的体系特点,并听取了试用这套教材的学校的师生的反映。对这套新教材产生了深刻的印象。上海的同仁们所从事的,确实是一项使广大师生精神振奋的跨世纪的工程,语文教学的改革大有希望! 现在,上海中小学课程教材改革已进入了整体试验阶段。在全国的教学改革之中,上海一直是起着领头作用的。从本期起,我们将连续刊出S版高中语文教材试验学校的专题教改信息,介绍他们在探索过程中作出的一些新的尝试,以帮助我们的读者及时了解这一整体试验的进展情况,汲取他们在教改试验中创造的新鲜经验。  相似文献   
34.
针对图像特征局部信息描述不足问题,提出一种基于多区域中心加权深度卷积特征提取方法。首先通过卷积神经网络提取输入图像的卷积层激活特征图,然后通过计算不同通道特征图的差异,选择具有区分性的区域特征图,最后通过多区域权重进行加权聚合,生成用于检索图像特征向量。在不同的建筑物数据集进行实验,结果表明检索精度分别提升了1.2%、0.9%。  相似文献   
35.
杨海龙 《物理教师》2008,29(8):31-31
2007年高考有这样一道试题:假定地球、月球都静止不动,用火箭从地球沿地月连线向月球发射一探测器,假定探测器在地球表面附近脱离火箭.用W表示探测器从脱离火箭处飞到月球的过程中克服地球引力做的功,用Ek表示探测器脱离火箭时的动能,若不计空气阻力,  相似文献   
36.
随着电子设备和网络技术的不断发展,依托其而催生的电子商务也在飞速发展着,如何顺应潮流,培养出电子商务方面的实用性人才困扰着不少此专业的授业人员.以往的教学模式很难培养出电子商务方面实际操作能力和理论知识皆有所建树的人才,但项目教学法提出后,彻底改变了这一窘状.学生在实践中摸索,为应用而渴望得到知识,知识的掌握又使得他们操作能力不断提高,进而能很顺利的完成电子商务实训课程中的实训项目.但具体的实训项目开发和优化上还有很多值得商榷的地方.  相似文献   
37.
分析了山西师大体育学院课程设置的变化和现状,认为其课程设置与它的培养目标和教学改革方向是紧密相关的。  相似文献   
38.
温故、知新对于我们来说尤为重要,下面就对2010年司法考试进行整体的分析,并对2011年司法考试的趋势进行预测. 2010年司法考试整体分析 从主观题以及考生的反馈和新东方司法考试中心的统计来看,2010年国家司法考试的整体特点可以总结为如下三个基本方面:  相似文献   
39.
当今世界,科学技术的发展突飞猛进,电脑已进入人们生活的各个领域,成为人们生活中必不可少的一部分,教育也要紧跟时代的潮流不断发展、完善。由于电脑课件具有图文结合、动静结合等优点,能够使教师的主导性和学生的主体性得到充分的发挥。所以,在“组合图形”这节课中,我根据教学的需要,制作了几个课件,以下就是我运用电脑课件的一点体  相似文献   
40.
人教版高中物理课标实验教科书必修1第二章第5节《自由落体运动》,这节内容中的一个重要知识点是要判断自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。很多老师按照以下步骤引导学生判断自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。首先猜测自由落体运动是匀加速直线运动,然后做实验验证猜想是否正确。实验原理是,如果满足在连续相等时间内的位移差是常量(即△x=at~2=常量),则说明猜想是正确的。设计并进行实验:让重锤带动纸带做自由落体运动,利用打点计时器在纸带上打出一系列的点,选择点迹清晰的纸带进行研究,在纸带上选取一些计数点,测量它们之间的位移,数据处理发现在误差允许的范围内连续相等时间内的位移差是常量(即△x=常量),由此判断自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。我认为这种方法  相似文献   
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