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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,在开篇的"前言"部分,对语文学科性质作了这样定性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."这句话既说明了语文的交际功能,也展示了语文的文化功能;篇中"课程目标"及"实施建议"部分又进一步提出"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.""教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化"等等;篇末又以长长的70首古诗文(1～6年级)背诵推荐篇目作为"底线",更是让"文化"的气息荡气回肠,充满整个《标准》. 相似文献
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教学过程是教师依据教学大纲的要求 ,从学生实际情况出发 ,有计划有目的地指导学生积极主动地学习 ,掌握基础知识和基本技能 ,发展学生的智力和能力的过程。即是一个复杂的思维过程 ,是教师有目的地启发学生思维活动 ,引导学生不断生疑、质疑和释疑的过程。发散思维是一种不按常规 ,从多方面探索的思维方法 ,探求同一来源的材料沿着不同方面去思考 ,它不局限现成的知识 ,也不受传统方式束缚 ,它可以由已知导出未知的新理论。因此 ,要发展学生的智力 ,培养学生的能力 ,注意对发散思维能力的培养至关重要。一、用一题多解的练习 ,培养学生的发… 相似文献
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课堂教学是学校教学活动的主要组织形式，是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的重要途径。新时期的思品课如何发掘每一个学生蕴藏着的无限的潜在创造力，使他们成为创造之人？我认为品德与社会教学要充分发掘课堂的作用，在课堂中充分调动学生参与，让学生真正动起来，把传授知识与思想教育、陶冶情感有机结合起来，让学生做到“乐学”、“爱学”。 相似文献
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【教材简析】本次习作为苏教版语文第十一册"习作5"的内容。教材图文并茂,由三部分组成。第一部分告诉学生,我国是菊花的王国并提出具体观察要求;第二部分是部分名贵菊花的图片资料;第三部分是学生范文。整个习 相似文献
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针对学生作文千篇一律、千人一面这一实际情况,结合<九年义务教育语文教学标准>中"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习"这一要求,我设计了一节话题作文课--<多角度构思立意训练>,在课堂上学生激情四射,高潮迭起,创新火花不断闪现,使我在作文教学上有了顿悟:只要教师能恰当地创设创新情境,就一定会激发学生的创新激情. 相似文献
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＂相异构想＂是指学生在正式学习新知识之前,由日常生活和个人经验积累过程中形成的偏离科学现象与本质的感性认识,或偏离科学概念的理解与想法。 相似文献
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习作内容
组织学生到深秋的公园、田野、果园、河边或山林等处走一走、看一看，把所见、所闻、所感按一定的顺序写成形象生动、情感丰富的文字。 相似文献
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杨淑娟 《现代教育管理与教学》2007,(1):86-86
当前的语文教学，课堂教学方法的探究固然重要，而抓好学生规范性的预习，对调动学生参与学习，培养学生的自学精神，提高他们的自学能力也是尤为必要和迫切的。所谓规范性预习，笔者认为，就是学生在教师的指导下，有目的、有计划、有步骤、有章法地自学课文的学习活动。这种学习活动因为有教师有目的、有计划的指导，避免了学生自学过程的盲目性； 相似文献