首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   79篇
  免费   0篇
教育   68篇
科学研究   3篇
体育   1篇
综合类   3篇
信息传播   4篇
  2022年   1篇
  2020年   1篇
  2019年   2篇
  2016年   2篇
  2015年   2篇
  2014年   2篇
  2013年   5篇
  2011年   3篇
  2010年   3篇
  2009年   4篇
  2008年   2篇
  2007年   14篇
  2006年   12篇
  2005年   5篇
  2004年   10篇
  2003年   4篇
  2002年   1篇
  2001年   2篇
  2000年   1篇
  1991年   2篇
  1989年   1篇
排序方式: 共有79条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
随着科学技术及信息技术的发展,思维导图越来越多的被应用到各个领域。将思维导图与英语教学内容设计相结合,使教师的教学设计呈现出多元化。通过问卷调查、访谈和实验研究探寻基于思维导图的高中英语教学内容设计,以期改善英语词汇及写作教学效果,结果发现,运用思维导图进行高中英语教学内容设计,在词汇教学和写作教学方面提高了教学效果。  相似文献   
52.
本文从教学模式和教材资料方面提出改革措施,探讨了如何有效地应用翻转课堂和批判性思维教学模式来提高地质学专业英语教学质量,并从主题教学、文献阅读和科技写作等几个方面给出了具体的教学方法和示例。  相似文献   
53.
当下的小学数学课堂中,老师们注重的是基础知识和基本技能,普遍认为学生应该基础知识扎实,基本技能熟练。因此,老师们偏重的是学生求同思维能力的培养,而忽视了学生求异思维能力的培养。然而,  相似文献   
54.
教育的发展主要依靠教师,农村基础教育质量的提高在于农村教师素质的提升。目前,由于学历水平低、缺乏必要的专业化发展条件、评价管理制度落后等一系列原  相似文献   
55.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布实施三年来.小学语文课堂教学发生了很大的变化.但在贯彻执行课标理念的实践过程中也出现了一些不容忽视的偏差.这些偏差使语文教学迷失了方向。针对这些偏差,不久前,专家、学者对《语文课程标准》的实验稿作了二百多处修订。主要修订之处有:在“基本理念”部分增加了语文课程“应继承语文教育优秀传统”这一重要提法:在“教学建议”部分,增加了“自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受学习相辅相成”的提法;在“阅读教学”部分,提出“应该引导学生钻研文本……要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本进行过度发挥”,以及防止滥用合作学习。  相似文献   
56.
创新是一个西方经济学名词,而"自主创新"则是我国特定发展背景下出现的新概念,翻译成英文是"Independent Innovation"。一些学者认为,这种译法很容易使人联想到过去在外国封锁背景下提出的"独立自主,自力更生"的口号,事实并非如此。以中国不足世界5%的科学索引论文和不足世界1%的国际专利系统发明专利的现状看,要封闭起来搞创新不太可能成功。要搞好企业的自主创新,需从加强企业对自主创新的认识出发,通过搭建企业的自主创新平台、建立激励约束机制等途径,提倡在自主创新的同时,真正找到一条适合建设社会主义市场经济需要的企业发展道路。  相似文献   
57.
58.
【教材简析】本次习作是写一篇观察作文。要求学生在老师和家长的带领下,到秋天的公园、田野、山林或名胜古迹等处走一走、看一看,并按一定的观察顺序把参观的所见、所闻、所感,尤其是最有特色的景物写成形象生动、情感丰富的文字。【训练目标】1.创设宽松、愉悦的参观氛围,引导学生置身于生活实践中,调动多种感官,触摸写作素材,积累写作情愫。2.熟练掌握观察作文的写作方法,将最具特色的景物写生动、形象、具体。【作前准备】发动学生准备好摄像机、照相机、写生器材、标本采集工具等。【教学过程】一、融身自然,感知秋色(老师带领学生提前…  相似文献   
59.
口语交际的崛起极大地推动了“学生语素养的形成与发展”,为小学语教学注入了新的活力:《语课程标准》教学建议部分指出,“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”基于这一理念。笔在实际教学“口语交际”时,时常创设一定的“交际场”,诱导学生倾听、表达和应对,同时也尝试着让学生在“口语交际”之后进行“书面交际”——用作的形式把活动的有关情况包括活动的起因、经过、结果,活动中人物的表情、  相似文献   
60.
杨淑娟 《四川教育》2006,(11):26-26
[编辑观点] 课堂讨论是一个动态生成的过程,讨论中学生随时都会产生新的思想,也会出现新的问题,如果离开了教师的指导和调控,一味跟着学生的思路走,课堂讨论有可能会偏离讨论的目标和讨论的方向。教师的“导”是至关重要的,但在导的过程中,教师要把握好“导”的时机,“该出手时就出手”,不能失落了课堂讨论的主导权;  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号