加强精品课程建设 夯实本科人才培养基础     

林光彬 《北京教育(高教版)》2008,(2):40-41

为了全面推动本科教育教学工作上水平、上层次,2007年,中央财经大学根据学校本科教育教学的实际情况和新时期经济社会发展对人才培养的要求,决定把提高教育质量放在更加突出的位置,实施综合教学改革工程。  相似文献   

推进实践教学创新的探索与思考   总被引：5，自引：0，他引：5  

林光彬 《中国大学教学》2009,(7)

全面推进实践教学,加强顶层设计是关键,课程教学是主渠道,与用人单位联合培养是很好的切入点,建立创新激励机制是必要手段,加强创业教育是新渠道.要把提高实践能力作为一种理念贯穿在人才培养全过程的整体设计中,要围绕一个"中心",即"以学生为中心",坚持两个"结合",即课内与课外相结合,教学与研究相结合,把提高发现问题与解决问题的能力作为最高目标.  相似文献   

互联网平台"虚拟空间"地租理论研究     

林光彬  徐振江 《中国高校社会科学》2022,(1):83-90

依托现代信息技术的互联网经济平台,逐渐成为经济发展中的重要主体.互联网平台企业通过创建"虚拟空间土地"收取"平台地租"的现象,是地租形态在当前的一种新表现.这种虚拟空间地租与传统马克思地租理论的实物空间地租有相似之处,但也有鲜明的差异性和独特性.地租本质上都是基于租用一定资源使用权而产生的交付租金行为,是所有权在经济上...  相似文献   

大学与经济:基于社会分工演进的分析     

张苏  林光彬 《教育研究》2011,(4)

纵观教育与经济社会发展的历史,大学与经济发展的关系发生了三次质变:从与经济基本无关到适应性关系,从适应性关系到主动性关系再到先导性关系。20世纪,大学与经济形成了良好的互动关系。到20世纪末,大学甚至走到舞台的中心,成为经济社会发展的支撑性力量,高等教育对国民经济的贡献发生了系列质变。21世纪,大学与经济、与企业的关系日益紧密,必然成为经济社会发展的先导性力量。  相似文献   

从创新型人才培养体系看素质课程设置原则     

林光彬  罗卓笔 《中国大学教学》2012,(1):23-25

本文在研读国内外多所顶尖大学课程体系的基础上,总结了创新人才培养目标下素质教育课程体系总体设计的八个原则和防止陷入的三个误区,以期作为高等学校创新人才培养体系改革之参考。  相似文献