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科技编辑工作中的常识性错误及其辨识 总被引：1，自引：0，他引：1
要做好科技编辑工作，一方面需要掌握和追踪各门科学研究的新知识、新方向，另一方面也不可忽略最基本的科学常识。 相似文献
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梁琼 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在小学阶段的语文学习中,除了在课堂中展开语文知识的学习,通过课外阅读的途径,也能够扩展学生的文化知识量,增加语文知识,并且在阅读中体验到语文中的精妙之处,激发学生对语文学习的兴趣。教师要根据课程标准以及学生的阅读兴趣,制定课外阅读指导的规划,将课外的阅读延伸到学生的课内学习当中,为学生的阅读探讨提供空间。 相似文献
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采用学习投入问卷、校园人际关系体验量表、自尊量表和学业成就问卷,随机抽取长沙市4所普通中学的1028名中学生进行调查,考察师生关系和自尊在学习成就和学习投入关系中的链式中介效应。结果表明:学业成就可以显著预测中学生的学习投入,师生关系和自尊在学业成就和学习投入之间起链式中介作用,学业成就会促进师生关系的和谐度,进而提升中学生的自尊水平,最终促进中学生的学习投入。为此,教师应特别注重与学业成就不良的学生形成和谐的师生关系,提高他们的自尊水平,从而提升他们的学习投入。 相似文献
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20 0 1年 1月 ,国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》把“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域。 2 0 0 0年 3月 ,教育部在颁发的《全日制普通高级中学历史教学大纲 (试行修订版 )》中 ,列出了与学习中外历史相关的 2 2个研究性课题 ,这喻示着 ,“研究性学习”的实施将成为历史教育工作者探索和实践的新任务。目前中学历史开展“研究性学习”步履艰难 ,文章从中学历史开展“研究性学习”的意义 ,说明其重要性。并从当前历史教育的危机、历史教师素质、学生的学习思想状况、历史教学设备和资源短缺、学校历史教学存在问题以及教科书编写等因素 ,分析中学历史开展“研究性学习”困难的原因 ,以期历史教育工作者合理调整“接受式学习”与“研究性学习”的关系 ,因地制宜开展历史学科“研究性学习”,迎来历史教改的春天 相似文献
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阅读是从书本材料中获取信息并影响读者的智力与非智力因素的过程。本文从开展历史课外阅读的意义和培养学生历史课外阅读的方法探讨如何培养学生的历史课外阅读 相似文献
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１９９９年３月２８日,由天津有线电视台和天津天大天财股份有限公司联合开发的“电视多媒体数据广播系统”在拥有百万用户的天津有线电视网上正式开通。该系统的开通,标志着一种全新的信息传播媒体在我国的诞生。谈到信息传播媒体,按其出现的顺序和性质划分,有以下几类：报纸、刊物是最早的公众传媒,以纸张为介质、以文字为主要形式,而被称为第一传媒;广播和电视以电磁场为介质,以声音、活动视像为主要形式,分别被称为第二传媒和第三传媒;９０年代异军突起的因特网,兼具前三种传媒之特长,且其信息资源之丰富程度及其交互式个性… 相似文献
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在努力厘清浙江高僧贯休江西活动轨迹的基础上，系统阐述贯休学习江西禅宗、宣扬义学、结交师友、创作诗书画等佛教文化活动。贯休在江西的活动，提升了他的禅宗品格，丰富了江西佛教文化的内容。 相似文献
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