国际开放教育资源典型案例研究之反思与展望   总被引：3，自引：3，他引：0  

焦建利  贾义敏 《现代教育技术》2011,21(12):13-17

作为系列文章的结尾篇,文章对开放教育资源典型案例研究进行了反思与回顾,对开放教育资源的创建与开发机制、共享与应用机制以及评价与管理机制进行了系统剖析,并提出了开放教育资源运动发展趋势。最后,文章深入分析了我国开放教育资源建设的现状及发展方向。  相似文献   

创新推广理论与信息时代教师的信息素养   总被引：13，自引：0，他引：13  

宫淑红  焦建利 《教育发展研究》2002,22(7):64-67

一、什么是创新推广理论(InnovationDiffusion Theory) 1.推广理论与创新推广理论 美国百科全书解释"推广"(diffusion)的含义为:由于分子的随机运动而产生的自然传播或物质移动,扩散作用是分子从浓度高的区域移动到浓度较低的区域(Encyclopedia of America,1983,P.112).将"推广理论"(diffusoin theory)最早应用于解释社会现象的应是20世纪初期法国社会学家、哲学家兼法官Gabriel Tarde.  相似文献   

美国教育技术学领军人物学术思想研究引论   总被引：2，自引：1，他引：1  

焦建利 《现代教育技术》2009,19(1):5-7

文章在简要介绍"美国教育技术学领军人物学术思想研究"缘起的基础上,提出要深入研究和述评美国教育技术学领军人物学术思想,系统考察美国教育技术学发展与研究的现状与最新进展,以增进国内外教育技术学的相互了解、交流与沟通。通过问卷调查,作者确定了美国十位教育技术学领军人物,并提出了研究学者学术思想的思路与方法。  相似文献   

开启中国视频公开课的五把钥匙     

焦建利 《中国教育网络》2012,(1):28-28

我们现在最缺乏的是学习的内驱力，我们需要在线学习方式的指引。  相似文献   

从博客行为与人格特征的关系看博客的教育应用     

李远航  秦丹  焦建利 《中国电化教育》2010,(1)

随着博客技术的不断普及,越来越多的教师开始将博客引入教学实践领域,使其成为学生学习的工具、师生网络交互的工具.将学生应用博客时的行为特征与其人格特征结合起来,可以让我们更客观地看待学生在博客环境中表现出来的种种不适应问题.本研究在确定学生博客行为结构的基础上,通过相关分析的方法,探讨了博客行为与人格特征之间的关系,并以此为基础提出了在教育领域中应用博客技术时应当注意:利用博客扩展课堂教学而非替代;利用博客作为学生学习的辅助管理工具;以"人"为本,引导学生个性化的博客行为.  相似文献   

教育传播与技术研究方法的三个问题——《教育传播与技术研究手册》(第三版)第六部分述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

焦建利  詹春青  何秋琳 《远程教育杂志》2010,28(6)

概要介绍、评述了由J. Michael Spector, M. David Merrill, Jeroen van Merrienboer与Marty P. Driscoll主编的<教育传播与技术研究手册(第三版)>第六部分:研究方法.共分为四个方面:在研究与理论的开发部分, 系统介绍了理论陈述的四种视角、教育传播与技术领域的两种理论及理论的开发方法;在研究的范式及四种研究的设计部分, 分析了教学策略、教育技术、教学设计模型及教学设计与开发这四种研究的设计类型和研究方法;在研究数据的收集与分析部分, 讨论了学习过程、复杂行为表现数据的收集与分析方法;最后总结了教育传播与技术领域过去五年的重要发展和研究发现, 探讨了未来五年的可能发展和研究问题, 并对教育传播与技术领域内的研究方法进行了讨论、总结和展望.  相似文献   

技术—教学法—内容知识(TPACK)研究议题及其进展   总被引：4，自引：0，他引：4  

焦建利  钟洪蕊 《远程教育杂志》2010,28(1):39-45

“技术-教学法-内容知识”（TPACK）是信息技术与课程整合、教师知识与教学学习研究的热点之一。本文从TPACK框架的提出、主要研究议题与进展、以及有待解决的问题和未来研究方向等方面,系统报道与评论了“技术-教学法-内容知识”这一整合技术进行教学的教师知识框架。  相似文献   

有形技术支持的学习新进展     

Claire O'Malley  杨玉芹  焦建利 《远程教育杂志》2008,(6)

通过分析目前有形技术使用中活动形式与呈现形式的性能，作者尝试对有形技术提供的交互性能进行概述。同时作者也对不断发展的心理学领域与教育领域中的一些相关研究进行综述，从而为有形技术支持的学习之研究汲取理论基础。在此基础上，作者提供了有形技术教育应用的一些案例。最后，对这些研究对未来研究、应用与实践的启示进行了简要论述。  相似文献   

ChatGPT：学校教育的朋友还是敌人？     

焦建利 《现代教育技术》2023,(4):5-15

作为生成性人工智能的代表，ChatGPT火遍全网，也引发了全球各级各类学校教育工作者的高度关注。它到底是学校教育的朋友还是敌人？文章在简要介绍ChatGPT及其教育意义的基础上，将ChatGPT置于教育科技的百年历史中加以审视，并从技术哲学的视角分别剖析了ChatGPT作为学校教育的“朋友”的创新应用和作为“敌人”的威胁与隐忧，最后给出了科学合理、合乎学术规范地使用ChatGPT的意见和建议，以期为一线教育工作者使用生成性人工智能提供具体、可操作的规范指引。  相似文献   

教育信息化管理实践中的领导力研究     

王瑛  贾义敏  张晨婧仔  王文惠  焦建利 《电大教学》2014,(2):13-24

教育信息化管理是国家教育信息化中各要素的有序运行,进而实现教与学的变革目标的支撑与保障。近几年来．各国在其教育信息化政策文件中都将教育信息化管理视为重要领域。本文从宏观、中观和微观三个层次出发．重新认识教育信息化管理：并将关注点聚焦于中观层次——学校层面的教育信息化管理,在分析、反思国内目前发展状况的基础上,指出我国在面向信息化的学校领导力方面同国际先进水平存在较大差距;接着重点分析澳大利亚教育信息化管理中的政策,以资为信息化管理政策制定者提供借鉴。最后文章通过分析多国的发展经验、教训来寻找教育信息化管理的新动向,预测我国教育信息化管理的下一步发展是走向管理职责和领导艺术的融合。  相似文献