简论春香在《牡丹亭》中的性格特点及地位     

王利娜 《濮阳职业技术学院学报》2012,25(2):81-82

《牡丹亭》是中国戏曲佳作,剧中婢女春香聪明机智、大胆泼辣,而且具有反封建精神,但在剧中仅作为杜丽娘的陪衬而存在。时代背景及作者在她身上寄予的思想内涵,是造成她在剧中地位的原因。  相似文献   

生态系统理论视角下社会工作介入大学生心理健康问题研究     

王利娜 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):130-131

以生态系统理论为指导,在对大学生心理健康问题现状进行分析整理的基础上,从微观、中观和宏观系统三个方面分析大学生心理健康问题的成因,并提出运用社会工作理论与方法介入大学生心理健康问题的具体路径,帮助大学生更好地认识自我、接纳自我、认同自我,指导大学生运用积极有效的心理防卫机制和调适方法,最终良好地渡过预期社会化.  相似文献   

Students＇ Reaction to Errors     

金俊淑  王利娜 《科教文汇》2007,(1X):96-96

L2 learners often develop grammatical competence in the absence of concomitant pragmatic competence. In an attempt to better understand how this developmental stage arises, this study explores the extent to which L2 learners of English are aware of differences in learners＇ and target-language production in grammar and pragmatics.  相似文献   

The Analysis of the Thematic Progression Patterns in "The Great Learning"     

王利娜  金俊淑 《科教文汇》2007,(3)

This paper intends to introduce briefly the thematic progression patterns in Systemic- Functional Grammar, then analyze its application in "The Great Learning" which is one of the classics of the Confucius and his disciples. The analysis of the thematic progression patterns of "The Great Learning" is meaningful for both understanding and appreciating "The Great Learning".  相似文献   

爱的回馈     

王利娜 《辅导员》2013,(7)

在我众多的学生中,有一个性格内向的女孩叫小敏,她是所有任课老师心中标准的乖巧学生.暑假过后的开学初,我发现她竟没有交作业,我有些吃惊. 我不解地问她:"小敏,你的作业呢?" "我交了!"她理直气壮地回答. "那怎么没有你的作业呀?"我有些疑惑. "反正,我交作业啦!"谁知,她竟哭了.那哭声中,满含委屈.  相似文献   

未来的鞋子     

王利娜  姜广生 《小学生创新作文》2006,(4):53-54

语文园地六习作要求:你想过吗?将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的?请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写。比如,可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。  相似文献   

走出国门,对话世界 全国红领巾小记者暑期美国行     

本刊编辑部  韩冬萍  王利娜  张淑荣  王玮桦  王之浩  李松泽  黄翱  宋明轩  张李昕  戴松杉  董芷帆  薛钰  王子涵  赵思怡  谢燕妮 《辅导员》2012,(29):37-49

2012年7月29日～8月10日,在为期12天的美国文化深度探索旅程中,小记者们用自己的眼睛去观察,用自己的双手去触摸,用自己的心灵去感受,用自己的笔触去记录,全方位多角度探索美国这个神秘的世界超级大国。下面就请跟随小记者们的脚步,一起了解美国的美景、历史文化和风土人情,边走边看,精彩播报,千万不要错  相似文献   

爱的回馈     

王利娜 《辅导员》2013,(16):66-66

<正>在我众多的学生中,有一个性格内向的女孩叫小敏,她是所有任课老师心中标准的乖巧学生。暑假过后的开学初,我发现她竟没有交作业,我有些吃惊。我不解地问她:"小敏,你的作业呢?""我交了!"她理直气壮地回答。"那怎么没有你的作业呀?"我有些疑惑。"反正,我交作业啦!"谁知,她竟哭了。那哭声中,满含委屈。我安慰她:"别哭了!也许老师搞错了!"我重新清点作业本,确实没有小敏的作业。周五家长接孩子,在和小敏妈妈的闲聊中,我得  相似文献   

怎样从数学价值的角度开展初中数学教学     

王利娜 《语数外学习(初中版)》2014,(11):25-25

正初中数学教师在引导学生学习数学的时候,通常会以让学生掌握更多数学知识的角度引导学生学习数学,然而部分数学教师会发现一种情况,即有时自己给学生教授很多数学知识,学生却根本学不进去,学生无法吸收教师教授的数学知识成为数学教学的瓶颈。这种情况意味着教师要换一个角度开展数学教学,只有突破这个瓶颈,教师的数学教学效率才能提高。教师可以从数学价值的角度改变教学的思路,如果数学教师能从数学教学的价值这个角度提高学生的思维能力,学生就可能会因思  相似文献