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51.
王荣德 《湖州师范学院学报》1997,(4)
教师人格是教育事业的重要因素,也是教育现代化的关键.塑造现代教师人格具有重大意义和积极作用,面向21世纪的现代教师人格应具有民族性、科学性、时代性和职业性的特征.我国师范院校应根据人格塑造的内外机制,努力促进师范生教师意识的形成、教师人格的塑造、教师专业的强化,以培养出面向21世纪的新型教师. 相似文献
52.
王荣德 《湖州师范学院学报》1997,(3)
跨世纪中国高等师范教育的发展表现在三个方面:一是教育观念现代化,确立战略教育观、素质教育观、效益教育观和终身教育观;二是教育功能多样化,包括人才培养功能、教育科研功能和社会服务功能;三是教育管理科学化,其标志为理论趋于科学化、要素趋于社会化、方法趋于系统化、手段趋于现代化. 相似文献
53.
王荣德 《湖州师范学院学报》1988,(5)
本文介绍了超导物理研究的几个阶段,探讨了其间的一些重要事件:零电阻现象和迈斯纳效应的发现,伦敦方程的提出和BCS超导微观理论的确立以及最近超导研究的新突破等.意在勾勒出超导物理发展的简要轮廓. 相似文献
54.
从历史唯物主义的基本立场出发,考察和研究中国历史上的教师人格传统特征,指出教师价值取向的道德性、教师知识索取的人文性和教师成长的闭锁性是其主要特征,并由此构成了数千年的中国教师人格的演变发展。 相似文献
55.
王荣德 《湖州师范学院学报》2006,28(5):110-114
主体性教育主张人本教育,追求的是人的全面发展,注重的是现代人格的培养。大学生人格现代化表现为:从封闭性到开放性,从务虚性到务实性,从依附性到开拓性,从自足性到超越性。因此,培育大学生的现代人格需要转变教育观念,尊重学生的主体地位;加强理论武装,提高学生的理论素养;拓展实践空间,增强学生的责任意识;开展自我教育,培养学生的自律能力;注重心理咨询,发展学生的健全人格。 相似文献
56.
王荣德 《湖州师范学院学报》1993,(2)
人生价值观问题是当代青年关注的热点,也是高等学校思想政治教育的一个重点和难点,对大学生进行人生价值观教育是我国社会主义高等教育的一项重要任务.加强这方面的工作,对于全面贯彻落实党的基本路线,坚持社会主义方向,促进社会主义精神文明建设,培养合格的社会主义接班人,具有十分重要的意义.一价值和价值观是两个既有联系又有区别的范畴.价值是一种关系范畴,任何价值都只表明人与外界的 相似文献
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针对地方新建本科院校在人才培养方面存在的问题,汲取历史上"湖学""明体达用"的思想资源,确立"以教师为主导、学生为主体、成才为主线"的教育理念和"多样化成才"的人才观,通过"四化"———"素质育成综合化,培养内容个性化,实践实训全程化,成才途径多样化",激励学生成长成才的主动性;坚持"四导"———"思想先导、成才向导、实践指导、就业引导",调动教师教书育人的积极性;教学相长,培养"明体达用"人才。 相似文献
58.
提升科技创新能力是地方政府的重要职责。基于对120多家企业的调查研究,总结了湖州市科技创新能力培养的历程和已取得的成就,分析了影响湖州市科技创新能力的观念、资金、人才等因素;同时,从提升企业创新主体地位、完善政府主导角色、加强高层次人才队伍建设、建立政产学研民的合作互动机制等方面提出对策建议。 相似文献
59.
60.
文章探讨了物理实验室演变的历史 ,初步概括为萌芽、初创、发展和太空四个时期 ,进而论述了物理实验室在学科发展、人才培养和社会进步等方面对于科学发展的积极作用 相似文献