零向量的自述     

范德田 《数学大世界(高中辅导)》2003,(1):60-60

  相似文献   

论“负熵”的发展及含义     

张学斌  田亚历 《商洛师范专科学校学报》2002,16(2):26-27

负熵是超出典热力学范畴的多学科综合概念，其科学性，普遍性是广泛的，科学家对负熵的探究过程是曲折的，其基本含义也逐渐明朗了。  相似文献   

阿砍     

曹欣田 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(2)

我有一个可爱的同学,从小就受他妈妈的熏陶,练得一身讨价还价的好本事.  相似文献   

有话好好说——如何写好人物的语言     

田药珍 《广东第二课堂》2005,(20)

期中考试,我竟然考了个年级第6名,我可是从来没有考过这么好的成绩,不由得飘飘然了。一天,老师把我叫到办公室说:“你最近是不是有点骄傲了?怎么能骄傲呢?你没有听说过《骄傲的孔雀》的故事吗?那只孔雀太骄傲了,骄傲得连自己的倒影都认不出来,结果掉进了湖里。还有毛泽东主席说过的名言‘虚心使人进步,骄傲使人落后’,你也忘了吗?爱翘尾巴的公鸡是要倒霉的!骄傲了是没有一点好处的,对不对?记住了吗?”看了这段“话”,你一定会呵呵地笑:“太长了吧?太没劲了。”这段话确实是有些啰嗦，即使听的人不烦,要让老师说这么多话也太辛苦、太累了。也许现实生活中老师就是这样说的,但我们写文章时,却不能照搬原样,要懂得去粗取精,进行艺术加工,让笔下的人物“有话好好说”。有的同学在写作文时,一接触到人物语言的描写,就不知所措,要么太长,自己都觉得啰嗦；要么太短,根本表现不出人物的性格特点;要么太平铺直叙,没有一点生动性。怎样才能让作文中的人物“有话好好说”呢?1.人物语言要有鲜明的个性。俗话说“什么人说什么话”,我们所写的人物语言一定要与人物的身份、地位、年龄、爱好、习惯相符合。如儿童语言是天真无邪的,成人语言是成熟稳重的,职业语言是有专业特点的...  相似文献   

稀硝酸氧化性实验的改进     

田宗学 《中小学实验与装备》2003,(4):28-28

1　问题的提出铜与稀硝酸反应如下 :3Cu + 8HNO3 (稀 ) 　　3Cu (NO3 ) 2 +2NO↑ +H2 O实验现象应该为生成无色的气体 ,但往往观察到的是气体遇到空气后变为红棕色。同时产生的气体排放到空气中 ,污染环境 ,需改进。2　操作步骤及现象　　　　　　　　　　图 12 1　按图 1所示连接好仪器。2 2　取下b端胶塞将铜丝一端插入胶塞内约0 5cm处。另一端绕着玻璃棒盘成螺旋状。2 3　把U形管略向b端倾斜 ,从b端加入稀硝酸至满 ,将带有铜丝和玻璃棒的胶塞塞紧b端管口 (不能混入空气 )。反应开始由慢到快 ,液面溶液颜色逐渐变为浅蓝色。随着…  相似文献   

追求高贵的生命     

田艳萍 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):61-62

丑小鸭变成白天鹅,看起来似乎是因为它原本就是一颗天鹅蛋.但同样是天鹅,生命的价值有高下之分,生命的状态也有猥琐与高贵的区别.丑小鸭变成白天鹅,不仅是外形的华丽蜕变,更是把卑微的生命底色涂染成高贵的生命华彩,是历经磨难之后生命价值的终极体现.  相似文献   

试论公共英语口语测试(PETS)的有效性   总被引：3，自引：0，他引：3  

田春燕 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(2):70-72

公共英语测试是目前国内流行的英语水平测试之一,为人们广泛认可和接受。作为公共英语测试的一部分,口语测试的有效性是人们普遍关注的一个问题。应从提高构卷效度、强化规范性原则、坚持总体评分标准诸方面增强测试的有效性。  相似文献   

知识共享过程中的障碍与对策分析     

田银环  高细明  于会龙 《当代教育论坛》2006,(17):17-19

一、知识共享是一个传播的过程知识与信息有密切的关系。按照信息论的观点,知识是同类信息的累积。Zack(1999)将数据定义为观察到的事实,信息是在一个有意义背景下中的数据,知识则是信息的有意义有组织的累积。知识的传递是以各种信息为载体的,是随着信息的传递而传递的。各种知识以信息的形式由知识拥有者向知识接受者传递,达到知识拥有者与知识接受者之间的知识共享,这是知识共享的基本过程。按照“信息论”关于信息运动的一般模型,信息运动基本过程可简化为:由信源产生的信息,编码后经过信道传输,再进行译码才能被信宿接收。这是信息传…  相似文献   

SO₄ ^2-/Si-Zr-CLR固体超强酸催化合成DBP     

成战胜行春丽  田京城杨林 《焦作大学学报》2005,19(1):87-88

将硅锆交联粘土固体超强酸(SO  相似文献   

试论农村教育投资的来源     

田雨耕 《黑龙江高教研究》1984,(3)

建国三十四年来,我国农村的中小学教育发展缓慢,教师队伍质量不高,不稳定,教学设施简陋,教育效果不理想。这种状况的原因是多方面的,但是,最根本的原因是教育投资太少。国家教育经费拨给农村部分可以说是杯水车薪,解决不了根本问题。过去的农村在左倾路线束缚下,经济发展缓慢,也无力解决教育投资问题。自从十一届三中全会以来,农村经济有了很大发展,农业总产值从一九七九年到一九八三年的五年中,年平均增长7.9％。过去,一九五三年到一九七八年的二十六年中,年平均增长3.2％。  相似文献