全文获取类型
| 收费全文 | 3641篇 |
| 免费 | 8篇 |
| 国内免费 | 28篇 |
专业分类
| 教育 | 2479篇 |
| 科学研究 | 503篇 |
| 各国文化 | 16篇 |
| 体育 | 127篇 |
| 综合类 | 120篇 |
| 文化理论 | 30篇 |
| 信息传播 | 402篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 59篇 |
| 2022年 | 44篇 |
| 2021年 | 25篇 |
| 2020年 | 32篇 |
| 2019年 | 42篇 |
| 2018年 | 25篇 |
| 2017年 | 41篇 |
| 2016年 | 38篇 |
| 2015年 | 83篇 |
| 2014年 | 298篇 |
| 2013年 | 218篇 |
| 2012年 | 206篇 |
| 2011年 | 222篇 |
| 2010年 | 190篇 |
| 2009年 | 240篇 |
| 2008年 | 227篇 |
| 2007年 | 234篇 |
| 2006年 | 237篇 |
| 2005年 | 184篇 |
| 2004年 | 162篇 |
| 2003年 | 124篇 |
| 2002年 | 110篇 |
| 2001年 | 94篇 |
| 2000年 | 99篇 |
| 1999年 | 67篇 |
| 1998年 | 53篇 |
| 1997年 | 46篇 |
| 1996年 | 43篇 |
| 1995年 | 42篇 |
| 1994年 | 26篇 |
| 1993年 | 13篇 |
| 1992年 | 13篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 25篇 |
| 1989年 | 16篇 |
| 1988年 | 13篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 4篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1963年 | 2篇 |
| 1958年 | 2篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1952年 | 3篇 |
| 1951年 | 1篇 |
排序方式： 共有3677条查询结果，搜索用时 0 毫秒
101.
102.
新一轮信息技术革命为现代大学教育带来诸多挑战,在传统与现代教学理念的相互冲突下,高校传统教学实现向智慧教学的转型成为必然趋势。但当下高校智慧教学存在三个“愚”区：智慧教学过程中智慧技术繁杂、教师主体遮蔽、政策激励不足,使得智慧教学没有充分发挥“智慧”的功能,只达智而没有实现向慧的转移。基于现有矛盾,培养智慧之师,促进人机协同运作、回归以人为本、科学运用人工智能,突出教师主体位置,培养学生创新能力,是智慧教育时代智慧教学化智为慧的破解之道。 相似文献
103.
原点具有重要的参照价值。回到原点是编辑出版工作中一个特别的矛盾所在。要运用回到原点模式切实做到信息追溯,让回到原点成为读者、作者、编辑、质检四方平衡的有效支撑。回到原点具有很强的编辑学意义,这是编辑学理论建设和学科发展的需要,也是编辑学理论提升、指导编辑实践活动的需要。 相似文献
104.
105.
中国禅宗"顿悟"主张"直指人心,见性成佛",对后世的哲学、文学影响深远,其思维方式和意义结构的方式一直是人们关注的核心问题.本文以<碧岩录>公案为研究对象,分析认为中国禅宗"顿悟"的思维方式并非神秘而不可认知.首先,顿悟要求不拘泥于佛学经典,这是其实现的必要条件;顿悟的结果必然有创新性的建构,这是其实现的充分条件.其次,从其整体的思维形式看,呈现出非线性、并行的特点.再者,从顿悟的方式来看,则是积极采用了符号建构策略,有意解构符号结构的相互关系,促成符征到符旨的指涉呈现多义性和跨越性,从而统一其实现的充分条件与必要条件.总而言之,禅宗顿悟实则为符号的般若,在大千世界和万千生活中体现出灵活多变的形态,空灵澄明的文风. 相似文献
106.
士兵个人职业发展教育是面向士兵退役后的个人素质和再就业的教育。美国历来非常重视对士兵的个人职业发展教育,制定了完善的法律和制度来保障士兵学习回归社会后所需的文化知识,以培养它们进入社会的个人素质和从业能力;考察美国通过法律和制度来确保士兵个人职业发展教育的做法,对于如何提高我国士兵转入社会后的个人能力与从业能力有重要的现实借鉴意义。 相似文献
107.
教育系统要继承、弘扬、践行伟大建党精神,要深入领会伟大建党精神的深刻内涵和重大意义,把伟大建党精神融入立德树人根本任务,培育时代新人。河北省衡水市冀州区教育局积极推进伟大建党精神的育人实践,在区域内整体推进继承、弘扬、践行伟大建党精神,以传承红色基因、培育时代新人为主线,以课程育人为主阵地,以学校育人为主渠道,以活动育人为特色,突出教育的针对性,确保政治标准和政治要求贯穿办学治校全过程,推进全区学校有特色、高质量、内涵式发展。 相似文献
108.
109.
区域农村教育"结构——功能"特点探析 总被引：2，自引：0，他引：2
区域农村教育的结构要素本身存在着不平衡性,农村“职教”、“成教”较为弱小幼稚,而基础教育则是“一枝独秀”;区域农村教育的三要素之间存在着封闭性,具体表现为横向结构联通的封闭性和纵向序列承接的间断性。传统区域农村教育的功能定位具有国家一统性与现实游离性的特点,农村教育正面临传统功能定位的历史延续性与应然定位机制的远未成熟性的严峻现实。 相似文献
110.
在我国学前教育领域,"入学准备"大多与"幼小衔接"并提,二者界限模糊.2021年3月底,教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,文件中附带了《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》,将"幼小衔接"划归为两项相互联系又重点各异的工作:一是由幼儿园引导的"入学准备"工作,二是由小学实现... 相似文献