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991.
992.
学习与教学首先都是独立的活动,学生与教师都是独立的实体。学不等于教,教也不能代替学,但教必须促进学。所以,教学设计理论强调的是:教虽然不能代替学,但教必须围绕着学而展开,以学习者为焦点,为学习者服务,以教导学、以教促学。教学作为一种外部条件必须与学习的内部条件相适配。虽然我们可以在具体的情境中区分出是外部条件还是内部条件更为优先与迫切,但是从总体上说,我们必须牢固地确立这样一个信念:只有当内外部条件适配时,才能协同取得良好的学习成效。 相似文献
993.
“STAR财富”模式(软件)是由美国教育技术界著名的“认知与技术团队”(CTGV)开发的(STAR是“行动与反思软件技术”的首字母缩写)。“STAR财富”学习循环圈体现了建构主义或开放学习环境学与教的理念。教学设计理论专家施瓦茨(Daniel L.Schwartz)将这一模式的开发看成是一种灵活弹性的教学设计。CTGV想要探讨的学习循环圈重在体现有效教学的主要成分,这一实例同时得到现代教育技术的支持,得到了当代国际著名教育心理学家和技术学家梅里尔教授等人的赞赏。在梅里尔看来,这一学习循环圈同“五星教学原理”非常相似,既是现代的,又是同赫尔巴特“五段教学法”的合理成分相一致的。 相似文献
994.
学习维度模式(简称DOL)是由美国著名课程改革专家罗伯特·J·马扎诺博士提出的一种应用性教学理论。他近年来一直致力于将教学理论与研究转化为有效课堂实践,已经出版了30本著作。学习维度论将脑科学研究中关于人 相似文献
995.
工业生态学是针对生产过程末端治理的缺陷而产生的一门新兴学科。文章主要从技术哲学的角度对工业生态学进行了技术层面的审视。首先解读了工业生态学的概念内涵,认为它是一种试图以某种社会利益尽可能少的破坏环境的方式来设计工业过程的立场;接着分析了工业生态学在技术哲学思想中的技术定位,认为它属于技术控制主义的技术理念并契合了技术哲学研究的经验转向;最后指出了工业生态学思想在实践中所面临的技术之为技术的一般性障碍。 相似文献
996.
盛经国 《内蒙古科技与经济》2004,(20):48-49
本文简要介绍了 YD- 8M液压升降救援照明装置的工作原理 ,结构特点及设计思路 ,旨在和大家探讨处理行车事故和自然灾害 ,对应急抢险中的安全与高效 ,提供重要的技术手段和设施保证 相似文献
997.
998.
999.
门型双杆包括两种结构型式:一种是有叉梁;另一种是无叉梁。而有叉梁这一结构型式是超静定结构,在10kV配电线路的应用中大多采用这种形式。针对有叉梁的门型双杆在配电线路中双回路同杆架设做力学分析,看其能否满足相应地理环境和使用条件的要求。并可依据相应的分析方法判断三回、四回等更多回路同杆架设时的适用情况。 相似文献
1000.
基于Hopfield神经网络的概念检索技术 总被引:3,自引:1,他引:3
本文首先介绍了概念检索技术的发展,然后通过对概念共现率的分析和计算,以此构建Hopfield神经网络,给出了一个基于Hopfield神经网络来实现概念联想的算法;最后抽取《中国分类主题词表》中的部分主题词作为试验数据,得出实验结果。 相似文献