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石云霞 《思想理论教育导刊》2001,(5):29-31
硕士学位论文是综合衡量硕士研究生培养质量和学术水平的重要标志。撰写硕士学位论文要以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,坚持和贯彻理论联系实际的原则 ,应对“两个文明”建设和学科专业理论的研究与发展具有理论意义和学术价值 相似文献
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如何在教学创新上下功夫 总被引：2，自引：0，他引：2
在公共政治理论课教学这条战线上,我可以说是一个奋斗了30多年的老战士了。如果从经验的角度看问题,应当说是轻车熟路了。随着现代化建设和改革开放的深入发展,我们所面对的教学对象即青年学生的思想状况和性格特点也在不断地发生变化,出现了新的情况和新的问题。时代向我们提出了新的更高的要求。对我来说,如何搞好政治理论课教学,教书育人,释疑解惑,真正发挥政治理论课的育人功能,培养合格的社会主义建设者和接班人,始终是一个新问题。在这个问题上,我的体会是,必须弘扬敬业精神,既做经师、又做人师,加强教学内容、方法和手段等方面的改革… 相似文献
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坚持马克思主义基本原理的科学体系和教学体系的一致性 总被引：5，自引：1，他引：5
石云霞 《思想理论教育导刊》2006,2(5):35-40
马克思主义是马克思、恩格斯创立的,由各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系,马克思主义基本原理的科学体系和教学体系具有本质上的一致性;坚持考察问题的科学方法论原则,是把握二者的一致性的关键;坚持马克思主义的科学体系和教学体系的一致性,才能在教学实践中准确把握马克思主义,增强针对性和实效性、吸引力和感染力,充分发挥其认识世界和改造世界的社会功能。 相似文献
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石云霞 《思想理论教育导刊》2011,(8)
中国共产党的思想路线是:一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理.建党90年来,几代中央领导集体坚持与我国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运,继往开来、承上启下,在各自特定的历史条件下努力实现党的思想路线的创新和发展,使之具有鲜明的时代特色、实践特色、民族特色,既一脉相承,又有新的建树,不断提高党的思想路线建设的科学化水平. 相似文献
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爱国主义集体主义社会主义是推动中国发展的伟大精神动力石云霞江泽民同志在学习《邓小平文选》第三卷报告会上的讲话中指出：“爱国主义、社会主义是凝聚中华民族，推动中国发展的伟大精神动力。”后来，他在全国宣传思想工作会议上的讲话中又强调指出：必须在人民群众中... 相似文献
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坚持用对立统一规律观察和分析社会主义社会——学习毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
石云霞 《思想理论教育导刊》2012,(12)
毛泽东的重要著作《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,坚持用对立统一规律观察和分析社会主义社会,提出必须正确区分和处理社会主义社会的敌我矛盾和人民内部矛盾,把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题,这是对马克思主义理论宝库的重大贡献,今天仍然具有十分重要的意义. 相似文献
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社会主义市场经济与人的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
石云霞 《思想理论教育导刊》2000,(6)
在我国社会的现实生活中,有些人特别是一些青年人看到现实生活中的一些负面现象,例如物欲膨胀、腐败滋长蔓延、价值观念扭曲、理想信念淡漠等等,于是就产生了一个疑问:在社会主义市场经济条件下,人还能随着经济的发展而发展吗？我认为,这是需要讨论清楚并在教学中很好地加以解决的一个问题。在我看来,必须在唯物史观的指导下弄清以下相互联系的三个问题:人的发展是指什么？社会经济的发展与人的发展是什么关系？应当如何看待在社会主义市场经济条件下人的发展的本质和主流？弄清楚了这几个问题,就可以较好地回答上述疑问。一、人的发展从根… 相似文献
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要想让初中数学教学真正在核心素养的视域之下进行，很关键的一点是要找到能够促进核心素养落地的教学途径.相对于传统的数学教学，单元主题教学更强调从单元的角度去把握教学内容，去确定教学思路.这就意味着教师在梳理教学内容的时候，要关注一个单元的教学内容.单元主题教学的教学视野更加开阔，相应地也就更加具有教学深度，而学生在学习的过程中能够经历更为丰富的知识建构过程，自然也就能够让数学学科核心素养得到充分的培养.核心素养视域下的初中数学单元主题教学，可以让学生围绕一个学习主题建构更为宽泛的认知体系；初中数学单元主题教学能让数学学科核心素养的培养顺利进行. 相似文献
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石云霞 《数学学习与研究(教研版)》2023,(15):126-128
作业的设计是教学工作中不可忽视的一个环节，教师应积极跟随教学改革的潮流，迎合“双减”政策的要求，全面落实减负增效的理念，以此控制学生完成作业的时间，减轻学生繁重的学习压力、负担，促进学生身心健康发展，促使学生核心素养得以养成，推动初中数学教育事业获得新发展．基于此，文章先简述了“双减”政策下初中数学作业优化设计的必要性，然后基于“双减”政策，并结合学生在传统教学模式下存在的问题，从五个方面分别提出了初中数学作业优化设计的策略． 相似文献