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131.
“教什么”和“怎么教”是课堂教学的基本问题.“教什么”指学生学习内容的确定,“怎么教”指用何种策略和方法让学生学得好.评价教师的课堂教学要紧紧围绕这两点展开. 相似文献
132.
薪酬管理的研究意义
从传统的薪酬概念来说,具有两方面的意义体现:一是对于员工能力、价值的评定,通过薪酬首先评定一个员工的基本能力,即预计的员工可以为企业达成的贡献,另一方面是依据员工已有的贡献来评价员工的真实贡献,将这两项内容整合来形成整体的员工价值评定:二是基于员工工作量、贡献度给予员工的现金或等价于现金的奖励,这是在员工达成一定的工作额度之后给予员工的肯定,并保证员工的基本利益的一种方式. 相似文献
133.
在美国袭击塔利班的战争中,英国不仅使用了潜艇和航母,而且派出了廓尔喀部队参加战斗。由此,这支英勇善战、足迹几乎踏遍半个地球的部队才为人们所认识,因为廓尔喀部队的队员使用与众不同的弯刀,因此外界又称其为弯刀部队。 从6000到230 尼泊尔王国十分充裕的志愿者,让弯刀部队的严 相似文献
135.
程翔 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正我是一粒米,最大的愿望就是被人吃掉,如果能被小朋友吃掉就更好了。我天天盼望着有一天被小朋友吃下去,帮助小朋友快快长大。我身上有丰富的养料,是小朋友长身体需要的。我从一粒种子变化而来。农民伯伯把我从众多米粒中精心挑选出来,培育我发芽,种进田地。我从一棵小小的秧苗,经过雨打风吹,长成沉甸甸的穗头。农民伯伯流着汗水,让我脱粒,把我装进麻袋, 相似文献
136.
试论语文教师课堂教学能力 总被引：1，自引：0，他引：1
程翔 《课程.教材.教法》2005,(5)
教学能力主要是一种引导能力。教师的作用体现在:通过教师的引导,学生能够把外在的知识和能力转化为内在的东西,成为支撑自己人生成长的重要能源。教师起的作用实际上是桥梁和梯子的作用,教学能力就是引领学生从此岸走向彼岸的本领。构成语文课堂教学能力的因素主要有八个方面。教学能力的形成与教师的经验、理念、学识和人格有密切关系。教师课堂教学能力的发展是螺旋式前进的。 相似文献
137.
程翔 《课程.教材.教法》2021,41(3):45-49
教、学、考一致性可以使统编教材实现功能的最大化,但实际情况并不乐观。一致性须有明确的数量要求,试题对教材的覆盖率不能低于60%,须首先体现在期中、期末考试的试卷中。不能把课程考试混同于水平考试,期中、期末考试不必追求区分度,要把及格率放在第一位。考试命题要服从教材内容,实现“课标一教材一教学一考试”四位一体。 相似文献
138.
一、说教材
《神奇的七巧板》是山东科学技术出版社出版的《综合实践活动》三年级下册的教学内容。本课主要分为问题与思考、实践与活动、研究与讨论、收获与总结,拓展与创新五个环节。其中核心内容是实践与活动、研究与讨论。 相似文献
139.
程翔 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(7)
想当一名优秀的语文教师,非练就一身过硬的功夫不可。深厚的语文教学功底,犹如高楼大厦坚实的地基,又似参天大树深扎于地下的根须。语文教师的功夫可分为“硬功”与“内功”两方面。先说“硬功”。所谓“硬功”,是指语文教师必须具备的扎实的教学基本功,包括诸多技能性因素,它是支撑教学工作的基石。一个语文教师必须会说标准的普通 相似文献
140.
程翔 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(5)
泰山随想···程翔我住在泰山脚下，泰山上的一草一木我都非常熟悉。上泰山多少次了，我记不清。我总乐意为外地的朋友当导游，一是让朋友更多地了解泰山．二是让朋友少走冤枉路。我到外地出差，朋友们总向我打听泰山的一些情况，我如数家珍，侃侃而谈，言语中流露出我是... 相似文献