ICP-OES法同步测定黑心菊中多种重金属元素     

徐庆彩  孙爱德  贾灵杰 《临沂师范学院学报》2009,31(3):83-86

建立了一种电感耦合等离子体发射光谱法（ICP—OES）测定黑心菊植株不同部位重金属元素（Cd,Cu,Mn,Ni,Pb,Zn）含量的方法．优化了ICP—OES仪器工作条件,比较了湿法消解和微波消解对测定结果的影响．结果表明：经微波消解处理的样品,其测定结果精密度好、回收率高,优于湿法消解,各元素检出限分别为Cd0．00167,Cu0．00129,Mn0．0786,Ni0．00503,Pb0．0107,Zn0．0486μg·mL^-1;相对标准偏差均小于6．5％;回收率达到96．0％-111．2％．  相似文献   

邯郸市羽毛球场馆体育消费的调查与分析     

郑欣  贾晓敏  贾永刚 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(1)

  相似文献   

山西省高校体育课程教学模式现状分析     

贾丽萍 《忻州师范学院学报》2009,25(5):54-55

文章运用文献资料法、问卷调查法对山西省16所高校的体育课程教学模式进行了分析。结果表明：山西省16所本科院校大部分高校课程模式采用以选项课课程模式为主,采用＂三段型＂的教学模式,沿用＂基础＋选修＂式。笔者认为山西省高校体育课程教学模式比较传统,应对传统的公共体育教学模式进行大胆和彻底的改革,使体育教学模式实现新的变化。  相似文献   

新农村居民点水土保持与环境整治模式探讨     

褚秀彩  贾士义  孙海龙 《忻州师范学院学报》2009,25(2)

继小流域治理、城市水保之后,农村居民点水土保持已成为一个全新领域.在新农村建设的大背景下,研究农村居民点水土保持具有重要的理论和实践意义.文章在阐述研究农村居民点水土保持与环境整治意义的基础上,提出并论证了八种农村居民点水土保持模式.  相似文献   

面向世界的华语文教学——第二届世界华语文教学研究生论坛综述     

贾益民  池琳瑛  张璇  苏琪  田茹 《暨南大学华文学院学报》2009,(1)

2008年10月3-5日,由世界华语文教育学会、高雄师范大学华语文教学研究所和暨南大学华文学院联合主办,台湾高雄师范大学承办的第二届世界华语文教学研究生论坛于高雄顺利举行.本次论坛以"面向世界的华语文教学"为主题,对当前世界华语文教学研究的各个方面进行交流和探讨,并为华语文教学领域的研究生搭建一个学术交流平台,加强专家学者与研究生之间的对话,促进华语文教育、教学研究.  相似文献   

世界华文教学的文化立场——在第二届世界华语文教学研究生论坛开幕式上的致辞     

贾益民 《暨南大学华文学院学报》2009,(1)

世界华文教学的发展,顺应了文化全球化的历史潮流.世界华文教学要有一种文化立场,即中华文化和世界文化相认同,相融合,相统一.  相似文献   

工科大学生"学研产"培养方案与工程意识的生成及强化     

朱正国  朱桃杏  贾晓云 《教师》2009,(15)

工程意识的缺乏是工科大学生就业后对具体工程项目缺乏科学全面思维能力,使得工程质量难以保障、社会环境得不到保护等类似现象出现的主要原因.工科大学生工程意识的形成过程是其个人素质不断积累和循环的过程,高等院校工程意识教育应结合"学研产",培养方案,拓展其传统目标,实施以"学"为主的工程意识生成培养模式、以"研、产"为主的工程意识强化培养模式、以毕业设计为主要手段的工程意识巩固培养模式三阶段策略,以全面地提高高等院校工程教育的实效.  相似文献   

信息技术在新课改生物教学中的应用     

冯文杰 《中学教学参考》2009,(20):129-130

信息技术作为促进更高级学习的工具,创设和营造了信息支持下的综合化学习活动和丰富多彩的学习环境,保证课程标准更高质量的实现．信息技术应用于教学是现代教育的必然需求,遵循教育教学规律,结合生物学科的特点,合理应用现代信息技术辅助生物课堂教学有广阔的发展前景．  相似文献   

基层儿童教育中的性别认同障碍     

郭红玲  冯少云  陈学彬  郭文杰 《中国基础教育研究》2009,5(11):8-10

通过对性别认同障碍基础理论的分析,结合基层基础教育人文社会环境对基层儿童性别认同的影响,提出基层特殊情况下,易于导致性别认同障碍儿童的出现,素质教育应该塑造符合社会主流的个人性格气质,其中包括符合主流文化的性别认同趋向,就基层儿童可能存在的性别认同障碍问题提出了些许建议。  相似文献   

图书馆培训的管理与创新     

贾亚平 《云南图书馆》2009,(3):59-61

培训是图书馆培养人才的一种重要手段。从培训管理过程需求分析、计划制定、组织实施和效果评估4个环节入手,论述了开展馆员培训的有效管理;从培训理念、培训内容、培训方式、培训管理模式、培训管理思路等7个方面说明了只有不断的创新培训内容、模式和方法,才能不断提升图书馆馆员培训的吸引力与影响力;探讨了图书馆培训管理与创新的策略。  相似文献