两毛钱，沉甸甸     

胡骁航 《发明与创新》2010,(1):28-28

放假了,我和妹妹想买一只小鸡,可又不想找父母要钱,怎么办呢？左思右想,凭我们的经济实力,也只能捡瓶子卖钱了。 早餐过后,尽管烈日高照,我俩还是硬着头皮上了路。我们四只眼睛一起巡视着四周,一下子就发现了一个横在路边的瓶子。  相似文献   

协同学视阈中的我国体育课程改革     

朱瑛  刘旻航 《山东体育学院学报》2010,26(8)

运用协同学的思想对我国体育课程改革进行解读,指出在我国体育课程改革中存在着协同学意义上的竞争与协同.同时,研究还认为文化是体育课程改革中的一个极其重要的序参量,它对于体育课程改革起到了重要的作用.  相似文献   

素养导向下初中美术课程内容结构化的思与行     

曾畅畅  谢晴  万里航 《教育科学论坛》2023,(31):20-22

以艺术实践为基础,以学习任务为抓手,有机整合学习内容,构建一体化的内容体系是新艺术课标的要求。将初中美术课程学习内容进行结构化重组,以四种艺术实践形式、十个学习任务为基础进行大单元设计,形成美术鉴赏、美术语言、美术门类、主题性综合活动四个单元类型;以学科内整合、跨学科融合、校内外聚合为实施路径,实现美术学习在时间上的全程性、空间上的全面性、内容上的全域性。  相似文献   

体育教学中的弱具身与强具身及其相互促进作用阐析     

吴舟航  张震 《首都体育学院学报》2023,(6):663-672

在反思体育教学具身转向问题的基础上，分析体育教学中不同具身程度的内涵，为新课标落地实施提供学理分析依据。体育教学天然具有具身性，不同教学方式的差别实质上源自具身程度的差异。技术讲解与理论学习属于弱具身活动，结构化教学和比赛属于强具身活动，碎片化单一技术练习则属于一般的具身活动。最新的教育教学理念所强调的建构“学、练、赛”一体化课程教学体系，非常重视强具身层面的结构化教学，但并非意味着以讲解、理论学习为代表的弱具身活动无足轻重，实质上好的讲解、视频学习能够增强学生在练习和比赛后的反身效应，理论学习将符号化的运动技术叠加到运动本身，形成更强的运动内隐记忆，进而反过来促进整体运动能力的提高。高质量的体育运动不仅是“物理-肌体”活动，更是充满智慧的“身-心”运动。因此，弱具身与强具身在体育教学中是相互促进的整体，不应以二元对立的观点对待之，一元论和整体化的体育教学才真正有助于青少年体育素养的形成。  相似文献   

基于PBL模式的小学生数学量感提升策略探究     

覃万安  王梅  安吉娜  佘竟航 《基础教育研究》2023,(16):52-56+63

PBL是一种以问题为导向的教学模式，在小学数学教学中引入PBL教学模式，可以有效提升学生的量感。文章以“圆的周长”为例，分别从呈现问题情境、学生研究问题、重新研究问题、交流与汇报、反思与评价等五个环节中探索PBL教学模式的应用，探寻提升学生量感的策略。  相似文献   

行业监管中企业数据向政府共享：政策逻辑与路径创新     

张会平  代晨航 《科技管理研究》2023,(6):196-202

当前国内行业监管中的企业数据向政府共享存在多种模式，但相关研究主要着眼于企业数据向政府共享带来监管效能提升的结果上，而对如何推动企业数据向政府共享的具体举措缺少系统性讨论。为此，以国内27份涉及行业监管中企业数据向政府共享的国家级政策为样本，运用内容分析法对政策内容进行编码分析和梳理，探讨推动企业数据向政府共享的政策逻辑和具体举措，为提升企业向政府共享数据意愿、发挥数据赋能行业监管价值提供参考。结果发现：行业监管中企业数据向政府共享的政策逻辑围绕数权结构、政策工具和共享规则3个维度展开。其中，以保护个人数据权利和强化政府数据权力为中心，企业数据权益保护相对边缘化且受到限制；主要采用强制性政策工具，配合使用混合性和自愿性政策工具，政策工具的激励性和补偿性特性不显著；企业向政府共享数据需遵循严格的共享规则，涵盖方式、原则、频率和内容的共享规则也被视为行动手册。因此，未来发展中应提升企业数据权益在数权结构中的地位，适当运用混合性政策工具对企业进行激励补偿，正面界定企业数据权益保护的共享规则。  相似文献   

工程热力学虚拟仿真平台的创立与实践     

王霜  李法社  翟玉玲  李舟航  朱光其  陈勇 《高等工程教育研究》2023,(S1):176-178

工程热力学是国内外大学能源动力、机械、化工、市政、航空航天等多个工程类专业的核心技术基础课之一。在新形势下，传统工程热力学实验教学模式已无法满足其实践教学要求，需构建合理的虚拟仿真实验平台，实现实践与教学之间的良好协同。工程热力学虚拟仿真平台建设顺应信息化、智能化发展，把理论和实践巧妙融合，同时创新性地融入了科研与学科竞赛实验元素，使学生深层次理解复杂理论知识的同时，有效突破章节教学难点，科学培养能动学科学生综合素质。虚拟仿真实验平台的科学构建促使“教学、科研、实践”三者有效融会贯通，在激发学生学习兴趣的基础上，培养学生综合技能与素质，提升了教学团队的教学能力和水平，构建了完整的热力学实践能力培养体系，彰显了能动学科办学特色。  相似文献   

“操作”时间     

马文航 《大学生》2022,(1):26-27

什么是NTO在冬奥会各个运动项目的在场工作人员中,有一个职位叫作国内技术官员(NTO),其作用是保证比赛的技术性与比赛数据的全面性。我就是国内技术官员之一,更具体地说,是队员在场时间操作员(TOI)。冬奥会中,冰球比赛是唯一的球类比赛,节奏非常快,需要的技术官员非常多,有一二十位,包括记录员、计时员、商务暂停协调员、追踪员、记罚员、争球统计、在场时间操作员、观察员、助攻统计、射门统计等等。  相似文献   

OBE教学理念下卫生管理人才实践教学模式研究     

楚亚林  刘国琴  邵珠建 《教书育人》2023,(33):106-109

社会的发展与进步，离不开人才开发与培养，在医药卫生事业的发展与改革时期，卫生管理人才培养至关重要，培养的人才也需要在实践中去检验，而经得住实践检验的人才必然需经历系统规范的实践教育，卫生管理人才的实践教育显得尤为重要。评价医疗卫生活动，注重“产出--投入”关系，以目标健康水平决定医疗卫生投入成本，OBE教学理念实质是成果导向理念，根据“期望结局”去设计整个培养过程，因此将OBE教学理念应用于卫生管理人才培养具有较高的契合度。本研究运用OBE教学理念，针对卫生管理人才培养建立系统规范的实践培养体系，且在不同阶段对应不同的实践应用能力，遵循循序渐进、分级分类的模式进行实践能力的培养，包括个人人格品质、基本医学素养、基本管理素养、专业综合素养四个方面，对已有的课程内容进行整合，打破课程壁垒，将课程实践教学分级化、条理化，实行阶段目标，最终实现人才培养总目标。  相似文献   

互动仪式链视角下豆瓣图书馆小组的互动机制研究     

吕浩航 《河北科技图苑》2023,(4):52-57

豆瓣小组是社交媒体时代虚拟社群的典型代表，其中图书馆小组聚集了大量拥有共同阅读志趣的用户。从柯林斯的互动仪式链理论视角发现，组员通过虚拟在场，经由符号区隔与小组准入机制构建群体界限，围绕基于地缘的实体图书馆这一共同关注点不断地在交流中产生情感共鸣，形成了总体良性的互动仪式行为。通过分析豆瓣图书馆小组互动仪式链形成的机制，提出了对图书馆服务的启示。  相似文献