全文获取类型
| 收费全文 | 7904篇 |
| 免费 | 26篇 |
| 国内免费 | 106篇 |
专业分类
| 教育 | 5532篇 |
| 科学研究 | 832篇 |
| 各国文化 | 34篇 |
| 体育 | 377篇 |
| 综合类 | 221篇 |
| 文化理论 | 33篇 |
| 信息传播 | 1007篇 |
出版年
| 2024年 | 31篇 |
| 2023年 | 111篇 |
| 2022年 | 62篇 |
| 2021年 | 72篇 |
| 2020年 | 89篇 |
| 2019年 | 105篇 |
| 2018年 | 69篇 |
| 2017年 | 51篇 |
| 2016年 | 63篇 |
| 2015年 | 179篇 |
| 2014年 | 593篇 |
| 2013年 | 424篇 |
| 2012年 | 395篇 |
| 2011年 | 436篇 |
| 2010年 | 486篇 |
| 2009年 | 434篇 |
| 2008年 | 483篇 |
| 2007年 | 534篇 |
| 2006年 | 441篇 |
| 2005年 | 381篇 |
| 2004年 | 362篇 |
| 2003年 | 317篇 |
| 2002年 | 302篇 |
| 2001年 | 274篇 |
| 2000年 | 208篇 |
| 1999年 | 167篇 |
| 1998年 | 142篇 |
| 1997年 | 126篇 |
| 1996年 | 100篇 |
| 1995年 | 96篇 |
| 1994年 | 72篇 |
| 1993年 | 48篇 |
| 1992年 | 41篇 |
| 1991年 | 26篇 |
| 1990年 | 26篇 |
| 1989年 | 35篇 |
| 1988年 | 28篇 |
| 1987年 | 36篇 |
| 1986年 | 23篇 |
| 1985年 | 29篇 |
| 1984年 | 24篇 |
| 1983年 | 22篇 |
| 1982年 | 26篇 |
| 1981年 | 19篇 |
| 1980年 | 11篇 |
| 1979年 | 11篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1964年 | 2篇 |
| 1961年 | 2篇 |
| 1959年 | 4篇 |
排序方式： 共有8036条查询结果，搜索用时 15 毫秒
102.
人际关系是指人们在社会生活中,通过互相认知、情感互动和交往行为所形成和发展起来的人与人之间的关系。人际关系在人的一生中占据着相当重要的地位,对于高校大学生的发展而言更具有举足轻重的地位。高校合理运用人际关系理论对高校大学生进行管理,是大学生健康发展的必然要求。 相似文献
103.
为了总结2013年教育“9＋3”工作推进情况，安排部署2014年的工作，3月12日，全省实施教育“9＋3”计划2014年工作部署视频会召开。省教育厅厅长霍健康出席会议并讲话。省委教育工委副书记李涛，省教育厅副巡视员、高教处处长何秀黔出席会议。会议由省教育厅副厅长级督学邹联克主持。 相似文献
104.
105.
<正>著名语文教育专家叶圣陶先生曾经指出:阅读是一种吸收,在阅读中可以汲取创作的经验,体验作者的情感;写作是一种倾吐,可以表现自己的技巧,表达自己的心声。这段话鲜明而准确地揭示出读与写之间相辅相成的关系。现行教材中的课文就是最好的范例,不仅指明了作文的方向,还蕴含着丰富的写作资源,给予了学生丰富的写作素材。教师要充分地把握文本,艺术化地实现读写迁移,在阅读教学中夯实学生的写作基础。一、依循文本创作特色,在模仿中实现文本迁移儿童具有无限可能性。这种可能性表现在儿童作文的起始阶段的高超的模仿才能上。这种仿写练习是从阅读教学走向习作教学的桥梁,更是提升学生习作水平的重要手 相似文献
106.
郑素华 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):34-34
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：乐于书面表达,增强习作的自信心;观察周围世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标对于中年级的作文教学来说,可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。 相似文献
108.
数学阅读理解能力是数学学习能力中一项重要的能力。如果没有良好的数学数学习惯和必备的数学能力,往往会导致一部分学生看不懂数学书、读不透数学问题、不能提取有用的数学信息解决问题等。如何培养和提高学生的数学阅读能力呢?我以低段教学教学为例,试从以下几个方面与大家作探讨。 相似文献
109.
110.
“结构与功能”是美国新版K-12科学教育框架中7个跨领域的概念之一,其在现代科学教育中发挥着极其重要的作用.立足于结构与功能观,从学生的认知规律出发,研究美国高中生物教材《生物:生命的动力》中关于细胞的结构与功能内容的编排特点.研究发现,美国教材内容衔接紧密,逻辑性强,彰显其科学化与人性化,对我国课堂教学具有一定启示作用. 相似文献