推进“BUS”教学模式，强化方法训练，提高学生创新能力     

金建国  魏明军  邸志刚  侯国强  龚瑞昆  赵宏微 《河北能源职业技术学院学报》2012,(3):69-70,76

本文针对目前普通高等院校计算机基础教学中存在的主要问题,为适应信息化建设对大学生应用和创新能力的要求,对计算机文化基础课程引入和推进BUS教学模式,进行了教学软硬件资源调度、模块化教学、立体化教学资源建设、教与学的关系等方面的深入研究和积极探索,通过强化研究方法训练,提升学生的创新能力,取得了较显著的效果。  相似文献   

汽轮机课实习与实验教学改革     

金建国  赵君田  田利民 《实验技术与管理》1999,16(4):86-87,99

本文介绍了东北电力学院动力系汽轮机课从深化体制改革,更新实验内容与方法,加强学生能力２,增强学生工程意识,进行了实践与探索,并取得了很好的成绩。  相似文献   

三相负荷不平衡对电网的影响和应对措施的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

金建国 《现代企业教育》2006,(15)

三相电网不平衡是电网运行过程中经常存在的现象,三相负荷不平衡会给公用电设施造成不利和损害,它严重威胁着电网的安全运行,本文从三相负荷不平衡对电网的配电变压器、三相动力设备、中线运行,负荷较重相的导线、配电设施、多相变流装置的安全正常运行的影响方面加以阐述并就此提出相应的应对措施(如合理设计供电系统,使单相负荷均匀分布在三相,或采取其它方法)来尽可能减少三相负荷不平衡,以消除它对电网的危害。  相似文献   

激励机制在高校新生教育中的运用   总被引：1，自引：0，他引：1  

邵佩玲  金建国  朱艳 《科教文汇》2010,(1)

高校新生教育是大学人才培养的一个首要环节,如何使新生在新的环境中重新建立人生目标,用情感激励机制和团队激励机制等方法激发学生的成才意识是至关重要的。本文结合笔者多年的实践工作,探讨了激励机制在大学新生教育中的运用以及实施方法,以期达到更好的教育效果。  相似文献   

多彩的留英生活     

金建国 《神州学人》2007,(9):32-33

2005年10月到2006年10月,我在英国卡迪夫大学计算机系作访问学者。在此期间,丰富多彩的留英生活给我留下了深刻的印象……2在我所在的英国卡迪夫大学,学生联合会(Student Union)总会不时地组织举办一些活动,以丰富学生的课余生活。对此类活动,学生们往往会踊跃参加。有一次晚上我也去参加了。  相似文献   

基于CDIO的大学生课外创新活动与实践     

陈勇  金建国  陈萍  王涛 《教育教学论坛》2015,(5):40-41

结合CDIO的工程教学理念,以不同层次和主题的大学生创新大赛为契机,激发学生学习的欲望,深入开展基于课外的学生实践创新活动,以主动的、实践的、课程之间有机联系的方法,完成项目的C(构思)、D(设计)、I(实现),从而达到锻炼学生主动学习和主动实践的能力,在培养学生专业综合知识的运用上取得了一定的效果。  相似文献   

刑法应增设“拒证罪”     

金建国 《江苏广播电视大学学报》1994,(2)

当前法学界对于刑法是否增设拒证罪，观点不一致。本文试就对于什么是拒证行为，拒证行为是否构成犯罪，刑法要不要增设拒证罪的问题，略陈浅见，以求教于同仁。一、什么是拒证行为通常所指人的行为，是泛指人受其主观意志的支配，为了某种目的而实施作为的表达方式。法学意义上所指的行为，是指行为人必须具有法定的行为能力，为了实现某种目的所表现的作为和不作为两种表达方式。不具有法定的行为能力即无行为能力人所有的作为、不作为行为不在其研究之内。那么，拒证行为在人的行为体系中是如何表达的呢？笔者认为：是指刑事案件的知情人…  相似文献   

论王延直的《普通应用论理学》——云南近代的第一本普通逻辑     

金建国  黄恒蛟 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)

王延直的《普通应用论理学》是在昆明发现的云南近代第一本普通逻辑。这本书对研究中国近代逻辑史,特别是云南近代逻辑发展问题具有较大的参考价值。毛泽东同志曾说:“我有兴趣的,首先是中国近几年和近数十年关于逻辑的文章、小册子和某些专著(不管内容如何),能早日汇编印出,不胜企望!”(《毛泽东书信选集》第564页)这说明他生前十分关注收集和整理中国近现代逻辑史料的工作。本文论述《普通应用理论学》的发现和启示,也是为了引起更多同志对毛泽东同志所关注的逻辑史料工作的重视,并表达我们和大家一起努力去做好这项工作的愿望。  相似文献   

关於概念的内涵和外延的问题——评几本新编的逻辑教材     

金建国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)

近年来,国内出版了几本新编的逻辑教材,它们对教学和研究工作都起了很大的作用。但是,正因其作用很大,我们就希望作者能精益求精,不断加以完善。为此,我对这些教材中关于概念的内涵和外延的问题,提出一些粗浅的意见和想法,和同志们一起讨论。关于概念内涵的问题一、概念的内涵,是客观对象的属性的反映,还是属性本身?新编教材,如:十一所院校集体编写的《普通逻辑》(上海人民出版社,1979年版),  相似文献   

现代思维方式的辩证特征   总被引：1，自引：0，他引：1  

金建国  李志昌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)

在人类的思维活动中,各种思维方法、思维方式往往构成对偶性、两极性的关系,如分析与综合、归纳与演绎、逻辑与历史、单向与多向等等。对偶性、两极性不是绝对排斥、互不相容的关系,而是相互依赖、相互补充的辩证统一关系。在现代思维方式中包含着历史上的和现实中的各种思维方式的辩证统一。现代思维方式的具体类型是多种多样的,从基本特征上来看,现代思维方式的辩证特征体现在四个方面的辩证统一关系上,即发散性和收敛性的统一、纵向性和横向性的统一、单一性和多样性的统一、静态性和动态性的统一。  相似文献