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学校体育类事故是指在学校里从事体育课等活动时因过失行为所导致的人身伤害事故，这是一个现实性、社会性很强的实际问题。由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现一些意外伤害，体育教师面对突如其来的变故，要及时处理一些意外伤害，许多伤害发生后，既要面对学生家长的兴师问罪，又要受学校领导的批评，真是苦不堪言。事实上学生受到意外伤害，学校是防不胜防的。很多体育教师在体育类意外伤害发生以后，常常有些无所适从，从而影响了工作的正常开展。下面笔者从一名基层体育教师的角度，谈谈学校体育类事故的种类及其预防措施。 相似文献
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《小学体育学科“自主探索”教学模式的实践研究》通过强化“教师的主导性”来充分调动“学生的主体性”,让学生主动积极地从事体育学习,主动地获取知识,发展能力,让“教师的主导性”和“学生的主体性”成为“鱼”和“熊掌”兼得,从而有效提高课堂教学质量,提高学生的身心健康水平,实现新课程改革的目的。 相似文献
44.
一、学生“友伴分组”的组织形式
“友伴分组”是指由学生自发组成的活动群体（练习小组）,完全建立在自愿的基础上,人数一般在2人以上,组数不限,相对稳定但不封闭,可以根据课堂教学的内容特点、学生身体状况、活动能力、选项等不断地重新组合。参加成员具有相似的人际关系特质,如共同的兴趣爱好、态度等价值观,以及需求的互补性等,成员之间相互关系具有明显的感情色彩,其行为受自然形成的规范调节,有自发涌现的领头者。 相似文献
45.
陈建中 《山西师大学报(社会科学版)》1989,(3)
世界观与方法论统一的问题,是马克思主义哲学的一个根本性问题。但长期以来,由于受苏联“辩证唯物主义和历史唯物主义”哲学体系的影响,出现了把人的实践从世界观中排除出去的僵化模式和体系,结果使马克思主义哲学世界观和方法论失去了统一的基础,造成了世界观与方法论的脱节。尽管我们的哲学教科书中一再强调,哲学既是理论化、系统化的世界观,同时又是观察、分析和处理各种问题的方法论,即我们通常所 相似文献
46.
陈建中 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
为纪念近代我国爱国知识分子的杰出代表、诗人、学者、教育家和中国比较文学研究者的先驱吴宓先生,1990年7月19日至22日,陕西省政协文史资料委员会、陕西省比较文学学会、泾阳县政协、清华大学和西南师范大学在西安联合举办了吴宓先生诞辰95周年纪念大会暨学术讨论会。陕西省文化教育界和来自全国各地的代表150余人出席了纪念大会,省委和省政协领导同志发表了重要讲话,北京大学教授李赋宁作了主旨报告;在学术讨论会上,有22位学者(包括两位台湾学者)宣读了论文。台湾淡江大学文学院院长龚鹏程教授出席会议并代表淡江大学向大会赠送了校旗。7月22日,全体代表奔赴吴宓先生的家乡泾阳县,祭扫了吴宓先生的陵墓。现将学术讨论会有关观点作一概述。 相似文献
47.
随着电脑、多媒体等现代化设备进入学校,学校后勤的管理已经发生了质的变化。现在许多学校实现了班班有电视机、录音机、实物投影仪,少数学校更是实现了校园网、班班有多媒体、教师人手一台电脑等,我们有了多媒体、美术、书法、音乐、舞蹈、劳技等专用教室。可是,日新月异的变化也给我们后勤工作带来了越来越多的问题,我们有时会发现:个别教师办公室的电脑在周末还开着,个别教室里的多媒体设备学生放学了还没有关掉,教师下班了电热台板忘了关……尽管对于一位教师来说这是偶然出现的情况,但是对于一个学校来讲可能就是经常性的。如果不进行… 相似文献
48.
历史学习需要想象,犹如鸟儿在蓝天翱翔需要翅膀一样。通过想象,学生不但可以感知历史上出现过的人和事,而且可领悟历史发展的规律,真正深入事物的本质。因此在历史教学中,教师要重视激发学生的想象力。一、具体的补充和描述,为合理想象提供材料合理想象指的是学生根据课文内容,凭藉一定的表象材料,在头脑中进行的想象。通过合理的想象,学生可感知历史人物的形象和历史事件的经 相似文献
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学校体育类事故是指在学校里从事体育课等活动时因过失行为所导致的人身伤害事故，这是一个现实性、社会性很强的实际问题。由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现一些意外伤害，体育教师面对突如其来的变故，要及时处理一些意外伤害，许多伤害发生后，既要面对学生家长的兴师问罪，又要受学校领导的批评，真是苦不堪言。事实上学生受到意外伤害，学校是防不胜防的，很多体育教师在体育类意外伤害发生以后，常常有些无所适从，从而影响了工作的正常开展。下面笔者从一名基层体育教师的角度，谈谈学校体育类事故的种… 相似文献