微电子学与固体电子学专家——刘玉岭教授     

陈晓 《科技成果管理与研究》2010,(12):98-98

刘玉岭,教授,博士生导师,国家有突出贡献的中青年专家,河北工业大学微电子技术与材料研究所所长,微电子学与固体电子学学科带头人,河北工业大学电子科学与技术博士后流动站学术委员会主任,纳米电子技术与中国表面工程常务理事,全国高校科技先进工作者。河北省高层次拔尖人才,河北省优秀专家,河北省学位评审委员会专家、河北省十大发明家,天津市劳动模范,天津市先进科技工作者,第九、十、十一届全国政协委员。  相似文献   

科技创新造福社会 全心全意服务患者——记泌尿外科专家兰州大学第二医院副院长王志平教授     

陈晓 《科技成果管理与研究》2010,(11):24-24

兰州大学第二医院副院长、甘肃省泌尿外科临床医学中心主任、泌尿外科研究所所长王志平教授是我国著名的泌尿外科专家。他1982年毕业于兰州医学院,1988年获兰州医学院泌尿外科医学硕士学位,1997年获兰州大学细胞生命学博士学位;1992年考取中英友好奖学金,受国家教委委派赴英国爱丁堡大学泌尿外科研究所留学,  相似文献   

主要经济体碳中和战略取向、政策举措及启示          下载免费PDF全文

王建芳  苏利阳  谭显春  陈晓怡  葛春雷 《中国科学院院刊》2022,37(4):479-489

文章对全球主要经济体的碳中和战略取向、目标设定、政策措施等进行系统梳理。研究显示，由于社会基础、经济基础和政治基础各不相同，主要经济体的碳中和战略取向也不同，可分为引领型、增长型、跟随型、摇摆型4类。这些经济体基本按照“目标路线图+关键领域目标”的框架构建碳中和目标体系，但引领型通常完成立法并制定严格的减排目标，其他类型往往弱化减排目标约束而关注新兴行业增长目标等。其主要根源在于，现有技术不足以支撑实现碳中和。因此，碳中和科技创新得到各国普遍重视，力求占据产业竞争制高点，但欧美追求“本土制造”的做法可能不利于降低新技术成本；在市场激励上，碳排放权交易市场被普遍采用，但碳定价机制仍有待进一步优化。全球主要经济体碳中和相关措施对我国制定完善碳中和政策有重要的启示意义。  相似文献   

图书馆科普阅读推广活动调查及启示     

王堃  陈晓禹  明均仁 《图书馆工作与研究》2023,(9):94-101

文章采用网络调研、文献调研、实地调研等方法，从服务宗旨、服务模式、服务类型、服务主题四方面对我国90家图书馆科普阅读推广活动开展情况进行系统调查，总结并归纳其特点及存在的不足，并提出图书馆科普阅读推广创新策略，即注重读者，强化公众参与；融合服务，创新科普形式；投身公益，助力文化扶贫。  相似文献   

日本“宽松教育”改革的失败教训及对我国落实双减政策的启示     

陈晓玟  毛金德 《教育探索》2023,(3):88-93

日本“宽松教育”改革未能达到改善校园欺凌和逃学等情况、提升学生学习意愿与能力的预设目标，最终以失败收场。其失败教训是政策在落实过程中未能赢得普遍性支持，存在重“宽松”轻“教育”、实践与理念偏差的现象，加剧了日本教育的不公平。双减政策的顺利推进是我国基础教育实现中国式现代化的关键一步。我国应以日本“宽松教育”改革的失败教训为鉴，在政策落实的过程中切实缓解家长教育焦虑、发挥教师主体作用、优化减负与提质并行的育人路径，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。  相似文献   

最优差异化策略下数字平台互补创新实现机制研究     

王海军  陈晓  牟岱  金姝彤 《科技管理研究》2023,(14):178-187

互补者与核心平台的差异化既会增加各方创新收益，也会加剧彼此竞争关系，因此数字平台如何实现互补创新是当前的热点和难点。鉴于此，从最优差异化视角出发，基于互补者战略建立模块化互补创新研究框架，提炼出数字平台内外部两种互补模块，以此构建模块化数字平台互补创新理论模型，分析平台核心模块和互补模块创新程度对企业最优创新收益的影响。模型求解、仿真结果分析以及抖音案例验证表明：（1）在同等限制条件下，互补者有更大的概率选择创新策略，且在核心平台模块运营较为固定的情况下互补者的创新效果更明显；（2）不论是互补方还是核心平台，增加创新的积极性对平台企业来说都是有益的，但是双方创新的差异程度在0.5以下时效果最优；（3）当平台生态系统处于不同发展时期，数字平台对互补伙伴的需求不同，互补者应以合法性为前提优化创新机制、促进创新。基于此，从制定平台互补者差异策略、强化互补者协同创新、优化合作机制等方面提出管理启示。  相似文献   

隐私泄露事件中社交媒体围观者情感分析     

谭春辉  陈晓琪  梁远亮  李玥澎 《情报科学》2023,(3):8-18

【目的/意义】研究分析社交媒体平台中围观者对不同类型隐私泄漏事件的情感，以确定围观者对不同类型隐私泄露的态度，促进社交媒体平台在用户隐私安全的情况下为用户提供更好的服务。【方法/过程】基于隐私泄露事件的四种类型，构建百度情感倾向分析与LDA主题识别相结合的情感分析框架，分别在四种社交媒体平台上对四类隐私泄露事件典型案例中围观者的评论进行抓取和处理，采用LDA主题提取模型进行主题提取，通过百度情感倾向分析进行情感分类，最终进行情感对比分析。【结果/结论】总体而言，大约75%的围观者对隐私泄露事件持负面情绪，其中围观者对社会隐私泄漏的负面情绪占比最高达82%。具体到各平台的围观者，微信公众号和微博的围观者负面情绪较多，知乎中的围观者中性、负面情绪较多，抖音平台的围观者正面情绪占比较高。根据研究结果，提出了相应的建议。【创新/局限】本文创新性地探讨了四种社交媒体上的围观者对四类隐私泄露事件的情感差异，情感的情景与强度维度研究不够深入。  相似文献   

智能技术教学应用伦理风险及其消解     

卢佳  陈晓慧  杨鑫  刘俣宏  王小丹 《中国电化教育》2023,(2):103-110

智能技术在赋能教学迭代升级的同时，也带来了不同程度的伦理风险。在阐释教师智能技术教学应用伦理内涵基础上，基于智能技术支持教学的三种典型应用场景，分析智能技术不合理应用所引发的伦理失范行为：个性化智能推荐系统引致学生出现同质化发展倾向，智能技术支持的学习分析易产生侵犯学生隐私等心理伤害，基于智能技术构建的虚拟教学环境引发师生出现主体性异化。基于计划行为理论、规范激活理论以及技术文化理论相整合视角，从智能技术教学应用伦理意识、智能技术教学应用伦理规范、智能技术教学应用能力以及智能技术属性层面探讨引发智能技术教学应用伦理风险的内在原因，并提出消解策略：强化教师智能技术教学应用伦理意识、完善与内化智能技术教学应用伦理规范、保障智能技术工具教学应用的合伦理性以及提升教师智能技术教学能力，以期为破解教师智能技术教学应用伦理困境，推动智能时代教学内涵式发展提供借鉴。  相似文献   

可视化编程能有效促进K12学生的发展吗——基于SSCI期刊39项实验和准实验的元分析北大核心     

陈鹏  王晓  杨姝  陈晓怡  杨东 《现代远程教育研究》2023,(4):102-112

编程被全球多个国家纳入基础教育课程,可视化编程工具因其具有操作直观、封装简化等特点,已成为中小学开展编程教育的重要方式。然而学界对可视化编程能否有效促进学生的发展,尚未形成一致的结论。通过对近十年SSCI期刊39项实验和准实验研究进行元分析发现:(1)可视化编程对K12学生在认知、行为能力、情感态度三个层面都有促进作用,且对认知的影响最大,其次是情感态度层面;(2)可视化编程在小学阶段的作用效果更为显著;(3)中等规模的可视化编程教学活动对学生认知层面的影响最佳,小规模可视化编程教学活动对学生行为能力层面的影响更突出;(4)不同时长的可视化编程教学活动都对学生发展有积极促进作用,但作用效果无显著差异。未来开展可视化编程教学与实践,可将信息科技课程内容与其他学科结合,综合工具自身的特点以及学生不同年龄阶段的发展特征来设计学习活动,并在实施时采用多样化的教学策略,提高学生的学习投入和学习效果。  相似文献