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21.
近年来,现代信息技术、人工智能技术的发展在儿童自闭症谱系障碍(ASD)干预中的运用已经成为特殊教育领域的研究热点。以Web of Science(WOS)中SCI数据库作为基础数据来源,运用可视化分析软件CiteSpace,梳理了近15年信息技术在自闭症干预中的研究文献,揭示了该领域的发展动态、研究热点及前沿演进,以期为该领域的未来发展方向提供参考。  相似文献   
22.
随着全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施,培训过程的形成性评价指标体系亟待完善。本文具体阐述了教师教育技术能力培训中的形成性评价指标体系建立的意义、设计思路、方法和步骤,并附有形成性评价指标体系。  相似文献   
23.
通过了解当前我国体育教学中体育兴趣的培养的现状和深入分析大学体育课教学中影响体育兴趣形成与发展的主要因素,提出体育兴趣的长效培养要贯穿在大学体育教学中的每一个环节,并主张大学体育教材需要改革。  相似文献   
24.
课堂教学中的真实性评价刍议   总被引:2,自引:0,他引:2  
真实性评价作为一种新型的评价方式引起了教育者们的普遍关注。真实性评价并不是一种评价方法,而是基于建构主义学习理论所提出的一种新的教育评价理念。真实性评价具有积极的作用,体现了以学生为中心的思想;有助于学生高级思维能力的发展;能使教学过程、教学内容和教学评价有机结合。在课堂教学中运用真实性评价应注意:公开评分规则;注重持续不断地进行评价和提供反馈;注重与传统的课堂评价方式的结合。  相似文献   
25.
家校通系统是利用计算机技术、互联网技术、无线通讯技术和考勤信息化技术,为老师和家长提供的一种便捷的沟通与交流的工具,为学校提供的一种有效、便利、及时的教学沟通交流辅助服务系统.自2002年在我国兴起,随着技术的不断进步,家校通系统现已开发有多种类型,应用于全国各地.本文对现有的家校通系统进行比较,从多个角度分析优劣,以期促进家校通系统的改进和发展.  相似文献   
26.
中小学教师教育技术能力培训过程中的评价方式研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
本文从中小学教师教育技术能力培训的实际过程出发,分析了目前国内教师培训评价的现状与不足,并结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的要求、教育技术能力培训的特点和形成性评价的特征提出中小学教师教育技术能力培训应该采用形成性评价的方式,并且基于现代化的信息技术手段,采取适当的网络评价策略,优化培训评价模式,建立起一套高效的基于网络的形成性评价模式,来推动中小学教师教育技术能力培训的有效开展。  相似文献   
27.
MOOCs在全球范围内的迅速发展,弥补了在线课程的一些不足,给学习者提供了新的平台。以 MOOC‐sedX、Coursera、Udacity平台为例,对MOOCs平台的功能架构进行了分析与比较,总结每个MOOCs平台的特点,同时提出相关学习建议。  相似文献   
28.
MOOCs在全球范围内的迅速发展,弥补了在线课程的一些不足,给学习者提供了新的平台。以MOOCsedX、Coursera、Udacity平台为例,对MOOCs平台的功能架构进行了分析与比较,总结每个MOOCs平台的特点,同时提出相关学习建议。  相似文献   
29.
针对当前主流的5款开源网络教育管理平台Atutor、Moodle、Sakai、Claroline和Dokeos做以比较,分析了这些平台的搭建技术、构架模式以及其在教育中的具体应用定位,总结了各自的主要优缺点,并在此基础上探讨了当前开源网络教育管理平台普遍存在的不足。通过本研究,为不同需求下的开源教育管理平台的应用和选择提供了依据和参考。  相似文献   
30.
韩骏 《职业圈》2011,(17):153-154
近两年,天津南港工业区网络宣传报道工作逐步呈现可喜的局面,取得了较好的效果,网络宣传报道工作同工业区整体工作始终保持一致的步调,进一步巩固和培养了通讯员队伍,强化了网络媒体功能,使之服务于工业区和基层,快捷、灵敏,为南港工业区的开发建设、对外窗口形象塑造营造了浓厚的舆论氛围。  相似文献   
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