新课程实施中学习方式转变的条件探究     

龚雪 《教育与教学研究》2011,25(2):103-105,121

新课程倡导学习方式的转变。自主、合作、探究学习作为崭新的学习方式在形成过程中受到多方面条件的影响和制约。教师层面主要体现在:教师教学方式的转变,教师对课程内容的拓展,教师教学手段的优化,教学组织形式的多样化。学校层面主要体现在:课程资源的开发,新的课程设置,促进学生发展的评价方式。  相似文献   

高师综合实践活动课程教学内容的探索     

龚雪  许应华 《贵州教育学院学报》2010,26(1)

高师院校培养中小学师资是我国目前培养新教师的主要途径,为了适应新课程改革的发展要求,高师院校在培养新教师方面需做出相应的转变.在我国进行的新一轮基础教育课程改革中,提出了综合实践活动这一崭新的课程形态,因此高师院校的教学内容必须满足培养中小学综合实践活动教学师资的要求,主动实现与基础教育课程改革的对接.就培养高师生综合实践活动教学能力这一问题,阐释高师院校综合实践活动教学内容该如何设置,为高师生走上工作岗位有效开展综合实践活动奠定坚实的基础.  相似文献   

基于现代信息技术支持的课内外阅读有效整合策略     

童琼  龚雪 《教育科学论坛》2023,(14):67-70

新课程的实施,“双减”政策的落地,使教育者更加关注学生的课外活动设置及人文素养的培养,而阅读不仅是语文素养的一个重要组成部分,更是学生陶冶情操、丰富自我、丰富课外生活的重要途径。基于现代信息技术支持的课内外阅读有效整合策略包括：变被动为主动,激发阅读兴趣;从课内到课外,促进阅读迁移;由单篇到整本,创设阅读情境;从教材到活动,深化阅读动力。  相似文献   

全球创意指数的比较与分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈颖  龚雪  高长春 《软科学》2010,24(12)

梳理了Florida的3Ts指数、欧洲创意指数、全球创意指数、香港创意指数、上海城市创意指数和北京文化创意指数的指标体系,从一级指标构成、一级指标权重和数据标准化三个角度比较了四类创意指数体系。为建立我国创意产业竞争力指数,考察分析了影响创意经济发展的关键要素及其互动关系,进而为指导国家发展战略的制定,以及产业和创意企业采取有效的运作策略提供依据。  相似文献