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991.
实践智慧与教师专业发展 总被引:11,自引:0,他引:11
教师的实践智慧是教师在教育教学实践中基于善的教育价值追求,对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭、深刻洞悉、深度思考、敏锐的感悟与反应以及灵活机智应对的综合能力。它突出地表现在教师所具有的洞察能力与理解能力、反思能力与批判能力、沟通能力与协调能力、审美能力与创造能力等能力上。这种实践智慧具有个体性智慧、缄默性智慧、动态生成性智慧等特征。教师通过走进教育生活世界、关注教育的生命价值、形成教育对话机制、继承与重构学校文化、参与教育研究创新、形成个人知识、把握教育时机等途径,可以不断丰富自身的实践智慧,促进自身的专业发展。 相似文献
992.
陈士凡 《中国现代教育装备》2007,(4):108-110
在新课改背景下,提高教师的信息素养,加强对教师信息技术的培训显得尤为重要,本文通过对中小学教师应用信息技术现状的分析,针对性地提出中小学教师信息技术培训中应注意的问题,以提高培训质量,使中小学教师尽快地掌握现代信息技术并将之合理地整合到学科教学中。 相似文献
993.
目的性法则与化妆品说明书翻译 总被引:2,自引:0,他引:2
范晔 《成都教育学院学报》2005,19(12):60-61,69
目的论是德国功能派翻译理论中最重要的理论,它认为翻译的实质是有目的的跨文化交际活动.目的论的首要法则"目的性法则"认为:翻译行为所要达到的目的决定整个翻译行为的过程.文本以目的论为依据,认为化妆品说明书的翻译应遵循目的性法则,以实现译文的预期功能为首要原则. 相似文献
994.
Using an example,it was analytically proved that the dynamical systems constructed on a star coupled network is more easy to be synchronized than that in coupled map lattices(CML).The result shows that the synchronization in small-world networks may be realized more easily. 相似文献
995.
美国研究型大学本科教育改革透视 总被引:50,自引:0,他引:50
近 1 0年来 ,美国研究型大学超越通识教育与专业教育之争 ,开始建构以研究为本的本科教育。合作性、问题性和实践性构成本科教育新范式的三个维度 ,并由此引发了研究型大学课程体系的创新 相似文献
996.
范建刚 《学位与研究生教育》2005,(6):42-45
教育供给与社会需求错位,是制约我国研究生教育质量提高的主要障碍。树立科学的质量观,是提高研究生教育质量的前提条件,采取切实措施,适应社会需求,是提高研究生教育质量的关键所在 相似文献
997.
西方国家政治教育与政治社会化理论与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
西方国家为了传播资产阶级的政治信念、准则和价值,培养它们需要的“政治人”,巩固资本主义制度,非常重视公民特别是青少年的政治教育和政治社会化,并且在政治教育和政治化理论研究和实践方面取得了很大成效。认真研究西方国家的政治教育和政治社会化理论与实践,有助于改进和加强我国的思想政治教育,本文论述了西方国家政治教育和政治社会化的内容、机构,分析了政治教育和政治社会化的实质。 相似文献
998.
999.
Teo Timothy Zhou Mingming Fan Andy Chun Wai Huang Fang 《Educational technology research and development : ETR & D》2019,67(3):749-766
Educational technology research and development - Moodle is widely used in higher education institutions in this digital age. With the growing popularity of Moodle use in education, this study... 相似文献
1000.
按照布迪厄社会实践理论,翻译机构在其场域中带着惯习和各种资本进行权力的博弈,影响翻译实践。翻译机构场域与其他场域之间,以及翻译机构场域内部存在关联互动,以保持翻译机构场域自身的生机与活力,并推动翻译学科的建设与发展。 相似文献