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201.
从众创空间受到政府与风险投资机构异质委托角度出发,考虑众创空间不同类型的过度自信表现,运用委托代理理论,构建了一个包含政府、风险投资机构及众创空间三方参与主体的动态博弈模型,并求解Nash均衡契约,探讨异质委托情境下,众创空间不同过度自信特征对众创空间努力程度、过度自信成本以及对政府和风险投资机构提供的动态激励系数的影响机理。研究还发现,政府从众创空间社会任务产出中所获效用的弹性系数也将对众创空间决策、政府与风险投资机构向众创空间提供的动态激励系数产生影响。  相似文献   
202.
MFC-2000型厂用快速切换装置在国华准格尔电厂得到应用,虽然无论何种状态下的切换均能很好的完成,但在应用过程中还是存在安全隐患.本文针对其存在的隐患进行原因分析,并阐述了改进的技术措施,从而提高该厂用切换装置的安全系数.  相似文献   
203.
应用心理学是一门运用心理学的方法、理论,干预或影响心理行为,以改变心理行为,改善心理生活质量的新兴学科。而传统的心理学教学方式单一,重点只在于理论教授,不能充分地调动学生的积极性。此外,传统教学模式也不能解决师生之间的资源共享与交流、互动等问题。为促进课堂教学方法改革,提高课堂教学质量,我们在教学中进行了"学生试讲法"的尝试,通过以学生为主体的教学改革提高学生分析、解决问题的能力和自主学习能力。  相似文献   
204.
档案学的发展历程告诉我们,每一次新技术的革新都必然影响档案学的发展.计算机技术、网络技术及云技术等等,无一不为档案事业带来新的增长.时下,当档案遇上大数据时,我们既要丰富我们对档案工作的认识,更要应对大数据给我们带来的冲击和对大数据的未来有充分的认识.  相似文献   
205.
以蒸馏水为溶剂、浓盐酸作催化剂、对硝基苯胺与尿素为原料合成了4,4'-二硝基二苯脲.采用IR对其结构进行了表征,并确定了最佳合成条件.结果表明,在最佳原料配比:对硝基苯胺∶尿素∶浓盐酸(摩尔比)=1.00∶1.00∶1.25条件下回流7h,产率可达68.7%.  相似文献   
206.
《刑法》第176条规定了“非法吸收公众存款罪”,对盛行于我国经济生活中的以“非法吸收公众存款或变相吸收公众存款”为典型代表的民间非正规金融活动采取了刑事立法政策,但其效果并不彰显。研究表明,所谓的“非法吸收公众存款”往往是一种资本市场创新行为,暗合了以美国为代表的资本市场发达国家或地区证券法所认定的“投资合同”性质。因此,应该扩大我国《证券法》的证券定义,将“非法吸收公众存款”界定为“投资合同”,纳入到《证券法》规制的范围。在现阶段,可行的办法是明文规定“国务院认定其他证券”的标准,以行政力量推动市场创新;对于真正的“非法”吸收公众存款行为,亦应以民事责任优先于刑事责任为原则,加强对公众投资者的保护。  相似文献   
207.
本文构建了虚拟生产前沿的网络RAM模型,不仅能揭示海洋经济发展中生产与治理阶段的内部联系,而且可解决效率评估为1的决策单元排序问题。利用改进模型测算了2002—2014年中国沿海11地区海洋经济增长的生产效率、环境治理效率和综合效率。最后,利用空间面板模型给出了海洋经济综合效率的影响因素分析。结果表明:泛珠三角地区的海洋经济生产效率和环境治理效率总体较好,长三角地区的生产效率和环渤海地区的环境治理效率最差;陆域工业规模对海洋经济综合效率具有显著负效应;海洋产业结构、海洋专业技术水平和海洋管理制度对海洋经济的综合效率具有明显的正向影响。研究成果可为中国海洋经济可持续发展提供良好理论基础与技术手段。  相似文献   
208.
以服务质量模型为指导,系统客观地构建创客空间服务供给的指标体系,并尝试从具有较高创业意愿的大学生群体入手,分析潜在创客对创客空间的服务需求,探索创客空间服务供给的努力方向。研究发现,大学生群体对基础设施、场地建设等有形性服务及申请受理效率、咨询处理效率等响应性服务的需求较高。据此提出创客空间服务供给应改革服务内容,加强服务能力,优化服务环境等对策建议,以求实现创客空间资源的合理配置。  相似文献   
209.
改革开放40年我国学生体质测试监督体系初步形成,外部监督机制格局已定,监督主体、监督方式、监督职责和监督内容日臻完善;内部监督机制已经确立学校自测自查的根本制度,贯彻执行各项政策法规,运行机制逐渐健全。为完善学生体质测试监督机制,提出构建以行政监督为核心,法律监督为规范,学校内部监督为根本的监督系统;使外部监督和内部监督相互结合,各种监督力量相互补充,各种监督措施相互促进,形成整体合力;极力发扬行政监督的督查、监督、防护、纠错效力,明确彰显法律监督的强制力,努力培养学校内部监督的自觉自控能力。  相似文献   
210.
编写具有时代性、基础性和可选择性的高中地理教材,提高每个学生的地理素养,以应对日渐凸现的全球性的人口、资源、环境、发展等问题的挑战,是时代赋予我们的使命.湖南教育出版社在完成<义务教育课程标准实验教材书·地理(1~4册)>(该教材已在全国26个省级行政区的800多个实验区进行实验,单册使用学生已突破700万)的编写后,在全国范围内组织了一批思想活跃、业务精良、勇于进取、勤于奉献的一流的国内或国际专家,经过为期一年多的艰苦拼搏,将高中地理新课程10个模块的教材全部编写完毕,其中必修教材3本(<地理Ⅰ>、<地理Ⅱ>、<地理Ⅲ>)和选修教材4本(<海洋地理>、<自然灾害与防治>、<城乡规划>、<环境保护>)于2004年5月通过了教育部中小学教材审定委员会的审查,目前在广东、山东等首批高中新课改实验省进行实验.现将其编写专家构成特色和教材主要特点阐述如下:  相似文献   
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