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81.
中学地理课程在环境教育中有着独特的优势与作用,因此地理课程已成为了中学环境教育的主要课程之一。基于地理教学目标下的渗透式教学模式的中学环境教育在一定程度制约了环境教育的快速发展,影响中学生环境素养的提升。为提高环境教育的效果,环境审美以其独特魅力将根植于学生内心深处,激发其学习热情,同时通过审美空间营造和审美体验活动,促进中学生环境素养的提升。 相似文献
82.
基于环境教育使命的高师地理科学专业建设与课程改革 总被引：1，自引：5，他引：1
环境教育经历了从单纯的环境教育到可持续发展教育、从渗透式课程到独立式课程、从绿色课程到绿色学校的发展历程。在肩负环境教育使命的背景下，高师地理科学专业建设和课程改革有着以下新的目标：一是满足为中学独立式环境教育培养专门师资的需要；二是为满足大学环境素质教育和中学渗透式环境教育需要积极建构绿色校选课程体系；三是通过加强围绕绿色课程改革和绿色科研厦其实践的地理科学重点专业建设，推动绿色大学的创建活动。 相似文献
83.
刘沛林 《衡阳师范学院学报》1996,(2)
中国的历史文化村落有着数千年的文明历程，因而在空间构成方面表现出众多的文化共性。但由于各地的历史条件、地理环境和风土文化的差异，不同地域的历史文化村落在空间形象上又表现出各自的文化个性。 相似文献
84.
绿色教育正逐渐成为21世纪教育发展的一大主题,绿色院校的创建也逐渐成为一道亮丽的风景线。在当今的高等教育改革中,如何优化实施绿色教育,积极有效地创办绿色学校,已成为人们共同关注的热点。特别是在以培养基础教育师资为主的高等师范院校中,如何有效地开展创建绿色大学的活 相似文献
85.
地方院校师范生从教预期及其调适策略——以湖南省为例 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前地方院校师范生严峻的就业形势,通过时湖南省4所地方院校10多个专业师范生从教认知的4方面现状进行网络和实地样本调研,发现了当前师范生从教预期存在着4组较为普遍而突出的矛盾. 相似文献
86.
与中小学环境教育相对接的高师地理课程改革研究 总被引：3，自引：2，他引：1
开展与中小学环境教育相对接的高师地理课程改革研究,不仅有助于中小学生环境素质的提高,而且可服务于高等师范院校主动开展与中小学课程体系的对接工作,是时代发展的需要.全国教育科学"十五"规划课题组以"中小学环境教育创新与高师地理课程改革研究"为题,针对教育部提出的要尽快在全国中小学校普遍开展环境教育的形势,结合国内开展环境教育存在的问题,提出了以高师地理教育专业为依托,采用"一体两翼"的形式和"一目标、四途径"的方法,培养、培训中小学环境教育师资.以此开展了大量的有益探索和创新实践,有效推进了中小学环境教育工作的开展.在全国范围内引起了较大反响. 相似文献
87.
中国都城建设,经过长期的发展与完善,形成了一种独特的东方模式。这一模式,随着中国文化对日本文化的影响,逐渐传入日本。日本在大化革新前没有建立过都城,大化革新后,日本不仅仿效唐制建立了律令体制的封建国家,而且连作为封建政体国家象征的建都制度也移植到日本。日本都城建设,从空间位置的选择到城市空间结构的布局,都显示出与中国古代都城模式的深刻联系。只是到了近代,日本都城建设才逐渐脱 相似文献
88.
21世纪的中国乡村旅游产品开发研究 总被引：3，自引：0，他引：3
乡村旅游产品已成为我国21世纪旅游发展中的一个新的增长点和亮点。但其开发必须遵循政府主导、社区参与和农民致富,市场主体、择优开发、突出特色、综合功能、可持续发展、标准化等原则。而且必须对乡村旅游产品的项目论证,进行综合系列产品开发;营造自然化的乡村环境和民族化的人文景观。 相似文献
89.
分析当前师范院校环境教育课程设置中存在的十大主要问题,借鉴国内外的有益经验,总结出适应中小学环境教育创新要求的师范院校环境教育课程设置的八项基本原则,从思想认识、技术措施、课程体系、资源配置等四方面提出在师范院校设置环境教育课程的具体建议. 相似文献
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