印度公民科学素质发展概况     

史玉民  韩芳 《科协论坛》2008,(5):42-45

印度有3287782平方公里土地,是世界上第七大国。1947年获得独立之前,印度一直是英帝国的一部分,历时150年。英帝国的教育制度扼杀了印度本国的教育制度。英帝国在印度实施殖民教育制度,它使用英语传播欧洲人的学说和思想。这种英国印度式的殖民教育制度只对一少部分经过严格筛选的人进行教育。人口的14％是文盲,只有1／3的人受过小学教育。这种状况致使许多人对科学的意识非常淡漠。科技在现代社会已变得越来越重要,  相似文献   

数学解题教学中的“四性”教育     

韩芳 《小学教学参考》1994,(6)

随着教学方法改革的深入,许多教师越来越清楚地认识到:解题教学只侧重于研究具体的解题方法和技巧是不足的,应重视隐蔽在具  相似文献   

中学化学中几个容易混淆的问题     

韩芳 《晋东南师专学报》1996,(3):92-94

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惊险刺激的“Q软乐园”     

陈越  韩芳 《新语文学习(小学作文)》2006,(11)

今天,爸爸妈妈带我到国展中心去玩“Q软乐园”。买好门票后,我就迫不及待地跑进了大门。这里的大型游戏可真多呀!有“金银岛大冒险”,有“鲨鱼黑帮”,还有“印第安火山生存者”……先玩哪一个呢?犹豫了一会儿,我决定先试试“金银岛大冒险”。我来到了大型玩具前面,在工作人员的引导下,先穿过密集的“鲨鱼丛”,再爬过用铁柜连成的桥,从陡峭的滑梯上快速地滑下来。对了,在滑下来之前,阿姨告诉我要用双手抱胸防止手臂刮伤。我还兴致勃勃地玩了“虎口脱险”、“鲨鱼黑帮”、“海啸(xiào)冲浪”……这些游戏都跟“金银岛大冒险”差不多。最刺激…  相似文献   

高职学生英语阅读能力培养     

韩芳 《华章》2013,(27)

学生如何有效地提高学生阅读理解的解题效率，教师要教给学生解题的技巧和方法，并教授学生怎样应用于实践。  相似文献   

如何在初中语文教学中进行情感渗透     

韩芳 《中学教学参考》2011,(31):29-29

＂语文教师应当成为培养学生具有健康的审美感情和高尚风格的美育工作者＂,这简单明了地指出了语文教学与情感教育的关系。语文新课标也指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。＂在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程之中。  相似文献   

苏联解体对建设中国特色社会主义道路的启示     

韩芳 《广西教育学院学报》2015,(3)

1991年,在克里姆林宫上空飘扬70多年的国旗永远的降落了,一个昔日的世界超级大国顷刻瓦解了.苏联曾是全球共产党的精神领袖,它的解体影响着全世界社会主义.关于苏联解体的原因和经验教训一直是学术界研究的热点话题.本文通过阐释苏联模式以及分析苏联解体的原因和教训,来更好的认识中国特色社会主义道路,并从中吸取经验教训,更好的坚持中国特色社会主义道路.  相似文献   

《计算机网络》课程教学改革探索     

胡爱娜  郑晶晶  韩芳  武海燕 《中国科教创新导刊》2010,(22):175-175

为了使《计算机网络》课程教学更能满足市场和学生发展的需求,结合长期的教学实践工作,研究了课程教学改革的各项内容,包括课程教学目标、教学内容、网络教学资源、网络实验室、授课教材和实验教材、教学模式和教学方法、考试制度等。  相似文献   

多层次设计数字系统     

陈帅  韩芳  徐小军 《淮南师范学院学报》2010,12(3):18-20

与传统的数字系统设计方法比较,采用Verilog HDL语言的现代数字系统设计方法具有优越性。为提高设计数字系统的水平,采用Verilog HDL语言在多层次设计数字系统。分析了多层次设计数字系统的优点,然后从行为级、数据流级、结构级和混合方式等不同层次设计了一个数字系统,且都可以得到正确相同的功能。从不同层次设计数字系统,具有极高的灵活性,降低了设计难度,能够提高设计能力。  相似文献   

国家公园“资源价值”与“游客感知”对比研究——以大熊猫国家公园四川片区为例     

任庆柳  杨兆萍  韩芳  蒲玉林 《中国科学院大学学报》2023,(3):333-342

国家公园是旅游人地关系理论创新发展及实践应用的最佳案例地。自然教育和生态游憩是展示国家公园资源价值的重要窗口,是全民参与人地和谐关系构建的重要途径。通过游憩活动展示资源价值,并被游客感知、传承和传播,是国家公园资源价值的实现过程。从地学价值、生态价值、美学价值和人文价值等4个维度,解析四川大熊猫国家公园的资源价值特征及载体要素;采用内容分析法评估游客对不同类型资源价值的感知收益和关注度;采用IPA模型对比分析“资源价值-游客感知”的协同状态。研究表明：1)不同维度资源价值的游客感知存在较大差异,游客感知收益依次为地学价值(55.42%)>生态价值(24.45%)>美学价值(17.62%)>人文价值(2.51%),高频词呈现显著的“长尾”分布特征,语义网络图呈现“双核心、多节点”的关系格局;2)地学价值和生态价值的“游客感知收益”与“资源价值”的协同度相对较高,游客对人文价值的认知度低,对美学价值感知较为表象化,还需进一步提升游客对资源价值科学内涵的整体认知程度。本文研究结果可促进形成“价值感知—环境意识—生态行为”的良性循环,为优化国家公园自然教育体系提供重要决策依据...  相似文献