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111.
容少华 《五邑大学学报(社会科学版)》2001,3(4):29-32
有关管理会计对象的争论由来已久，因为它直接影响着管理会计基础概念框架的建立。财务会计采用了会计要素的概念，使会计对象具有可操作性。借鉴财务会计基本概念框架形成的思路，从概念的形成角度，分析和探讨管理会计的对象，对建立管理会计基本概念框架是十分有意义的。 相似文献
112.
雀容 《晋东南师范专科学校学报》2003,20(1):55-57
文章从语言事实出发，对太原方言形容词的生动形式进行了描写，对其语法特征和语音特极、语义特征作了分析。 相似文献
113.
以适宜的“问”引领数学思维 总被引：1，自引：0，他引：1
数学是以问题为中心的科学,只有积极的数学思维才能把我们引入华丽的数学殿堂．数学实践证明,课堂上应在适当的时候提出适当的问题,即以适宜的问题引领学生的数学认知活动,促使学生不断思考、不断探究、不断创新,从而有效地发展数学认知能力和数学创新能力． 相似文献
114.
一 上世纪90年代末,上海基础教育超常规发展.为适应上海建设现代化国际大都市的需要,适应21世纪知识经济、社会进步和人自身发展的需要,1998年,上海高中阶段的入学率在生源高峰的情况下达到了98%.在这过程中,上海建设了一批实验性示范性高中,通过对素质教育的实验与示范,以这批学校办学的高素质、高质量和高效益,带动了上海基础教育整体水平的提高.这也是上海基础教育管理的一个重大变革,目的是让学校学会自主办学和主动发展. 相似文献
115.
本文分析了当前开展生产实习教学所面临的主要问题,并就实习基地建设、师资队伍建设以及开展仿真实习等方面探讨了提高生产实习质量的方法。 相似文献
116.
117.
左权（1905～1942），1905年3月15日出生于湘江之滨的湖南省醴陵县一个贫苦农民家庭。1924年入黄埔军校第一期学习，曾先后担任过国民革命军第6军排长、连长等职务，后被送到莫斯科苏联陆军大学、苏联伏龙芝军事学院学习，1930年回国到中央苏区工作。 相似文献
118.
一、一条产生误解的逻辑：“以人为本”——“以现实的人为本”——“以个人为本”
许多人之所以会把“以人为本”等同于“以个人为本”，很关键的一点就在于他们把“现实的人”直接理解为“个人”。在他们看来，马克思主义是反对抽象地看待人的，把人看作抽象的类是费尔巴哈人本主义的局限。马克思主义主张要现实地看待人，而现实的人，只能是一个个具体的有血有肉有情感有意志有个性差异的活生生的个人。因此，“以人为本”落到实处只能是“以个人为本”。 相似文献
119.
120.