小中见大,平中见奇——从二元对立角度看门罗作品《逃离》     

罗素容 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(3):55-57,88

加拿大著名女作家爱丽丝·门罗的短篇小说集《逃离》享誉中外,她对平凡女性人物命运细腻的描写,刻画出了平淡真实的生活面貌。本文将主要从结构主义二元对立的角度,通过评述和对比爱丽丝.门罗的代表作《逃离》中出现的女性形象和各种意象,来分析门罗的主要写作特征,更深刻理解门罗的创作情怀和创作思想。  相似文献   

“目标分层教学案”的构建与实施     

严生明  余利军 《政治课教学》2012,(7):22-24

教育均衡背景下如何保障和提高学生的学业质量？我校将中学质量保障体系的公共教学资源库建设与差异化教学有机地加以整合,构建了“目标分层教学案”。一、模式构建“目标分层教学案”是基于公共教学资源库建设和差异教学理念而设置,以课时为单位编制的,它体现了目标分解小步子、教学方法多活动、效果检测勤反馈的理念,目的是提高每一位学生的学业成绩。  相似文献   

新时期初中生厌学原因分析     

周晓娟  蒙学容 《中小学德育》2012,(2):82-83

初中学生厌学一直是困扰广大学生家长和教育工作者的一道难题。要改变这种状况,首先要找出他们厌学的原因,方能对症下药。  相似文献   

加强桂学研究，增强文化自觉与自信——在“桂学讲坛”启动暨桂学网站开通仪式上的致辞     

容本镇 《广西教育学院学报》2012,(3):1-2

为了更好地总结、传承和弘扬八桂文化,助推文化强桂和增强中华民族的文化凝聚力,近年来,以潘琦为领军人物的广西文化人,以高度的文化自觉与自信,大力倡导和推动八桂文化研究,努力塑造和确立广西的文化品牌和形象。广西桂学研究会的成立,就是为了更好地聚集各个学科领域的专家学者,整合各方资源和力量,有组织：柯计划有步骤地开展和推进八桂文化研究,拓展和丰富八桂文化内涵,凝炼和提升八桂文化特色,促进广西文化的繁荣与发展。  相似文献   

2003年高考模拟试题（文科综合）     

周益新徐胜  余利平 《求学》2003,(7):68-76,100,101

  相似文献   

两个演示实验的改进     

谭锐  向容 《中小学实验与装备》2003,(3):24-25

1　《观察磺升华》实验 ,教材是这样进行的 :如图 1 ,在烧瓶里放少量碘 ,并对烧瓶微微加热 ,注意观察碘状态有什么变化 ,停止加热继续观察烧瓶中碘的状态变化。　　图 1　　　　　　　图 2　　　　该实验缺点在于实验结束后 ,烧瓶清洗不方便。现改为如图 2进行实验。器材 :铁架台、酒精灯、小烧杯、石棉网、圆底烧瓶各一个。步骤 :安装好仪器后 ,按课本P 59步骤进行。这样改进后实验现象直观 ,器材容易清洗。2　《动能和弹性势能转化》实验 ,如图 3,让木球从斜槽滚入水平槽 ,在水平槽里竖立一个弹簧片 ,它的下端固定 ,观察木球与弹簧片碰撞…  相似文献   

努力构建现代化的师范生综合测评系统工程——广州市师范学校综合测评的研究与实践     

蔡焯基  容文峰  何小雅 《教育导刊》1994,(Z1)

为了把我校学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的适应社会主义市场经济的现代新型师范生,我校遵照党的十四大精神和国家教委制定的师范生培养目标,依据管理科学、系统理论及教育统计与测量的有关原理,从1993年开始全面实施师范生综合测评的研究与实践.本文试从构建师范生综合测评系统的有关方面进行论述.  相似文献   

学校发展与管理体制创新     

余利惠 《教育发展研究》2003,23(10):96

~~学校发展与管理体制创新@余利惠$上海市教委基础教育处!处长  相似文献   

后进生的成因与转化对策     

容新林 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):189-190

后进生是客观存在的,其形成的原因主要有:社会、家庭环境的影响,教育失误的影响。后进生的表现有胆小、自卑、厌学等,其转化要根据其特点,耐心细致地做工作。  相似文献   

锻炼动机量表(MPAM-R)简化版的构建和信效度分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈善平  王云冰  容建中  潘秀刚  包静 《北京体育大学学报》2013,36(2):66-70

为了更简便地测量锻炼动机,把MPAM-R中文版精简为15个题项的简化量表。采用2 072名大学生的调查数据,对锻炼动机简化量表进行了信度和效度检验。结果表明:1)锻炼动机量表中文简化版的信效度达到心理测量学标准。简化量表保持了原锻炼动机量表的理论结构,包含了对乐趣、能力、外貌、健康和社交5类锻炼动机的测量;简化量表能够用更少的题目全面测量锻炼动机全量表反映的测试内容和理论结构,是一个效率更高的测量工具。2)除外貌动机与锻炼频率的相关不具有显著性外,锻炼动机总分、其余4种锻炼动机与锻炼频率、锻炼时间、锻炼强度、锻炼承诺、锻炼坚持显著性正相关。3)内部动机对锻炼行为的激发和维持作用大于外部动机;锻炼动机对锻炼行为持续性的影响作用比对锻炼行为即时性特征的影响更明显。4)大学生锻炼动机由强到弱排序是:健康、乐趣、社交、外貌和能力。其中能力动机最弱,说明大学生内部锻炼动机不足,不利于锻炼行为的激发和坚持。5)男大学生的健康动机、社交动机、能力动机比女生强,外貌动机比女大学生弱。  相似文献