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原亚纳 《长春教育学院学报》2014,(22)
“大数据”是信息技术快速发展的产物，以数据的形式表现教育的时代特征，为教育领域带来了希望和挑战。大数据可以提供学生行为及其变化的内在联系；可以挖掘学生更深层次的内在问题；可以实现学生个性化教学。因此，大数据终将为教育的发展带来新的方向。 相似文献
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文化,是一个说不尽的话题。但文化究竟是什么,都包括哪些内容,恐怕仁者见仁、智者见智。学校文化也一样,说丰富就无所不包,从物质、制度、理念到行为等,似乎和学校相关的所有人和事,都承载着所谓的文化。但是,文化似乎又很“虚”,总感觉应该是游离于这些物质表象和载体之外的一种精神、一种信仰,一种不甚具体但大家又自觉遵守,说不明但大家又感觉存在的有约束力、有普遍价值的东西。苏霍姆林斯基说:“学校必须是一个精神王国,而只有当学校出现了一个 相似文献
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原晓芳 《中国小学语文教学论坛》2016,(7):159-160
阅读教学是学生、教师、编者和文本之间的多重对话,虽然多一些探究性阅读,多一些自主性阅读已被我们提了很多年,然而,现实中阅读教学做得并不尽如人意:自主阅读常常被技术性训练所取代,文学教育的任务并没有得到很好的落实,语文课越上越“骨感”,讲究预设精彩和表面热闹的语文课堂比比皆是.本文认为:阅读教学要为学生的自主探究和师生的互动交流留出时间和空间,应该提倡本色、生态的阅读课. 相似文献
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