全文获取类型
| 收费全文 | 965篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 695篇 |
| 科学研究 | 86篇 |
| 体育 | 36篇 |
| 综合类 | 38篇 |
| 文化理论 | 6篇 |
| 信息传播 | 108篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 12篇 |
| 2022年 | 6篇 |
| 2021年 | 8篇 |
| 2020年 | 9篇 |
| 2019年 | 13篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 9篇 |
| 2016年 | 17篇 |
| 2015年 | 23篇 |
| 2014年 | 56篇 |
| 2013年 | 50篇 |
| 2012年 | 67篇 |
| 2011年 | 95篇 |
| 2010年 | 92篇 |
| 2009年 | 74篇 |
| 2008年 | 59篇 |
| 2007年 | 49篇 |
| 2006年 | 50篇 |
| 2005年 | 48篇 |
| 2004年 | 43篇 |
| 2003年 | 42篇 |
| 2002年 | 23篇 |
| 2001年 | 27篇 |
| 2000年 | 19篇 |
| 1999年 | 18篇 |
| 1998年 | 14篇 |
| 1997年 | 9篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有969条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
“环同济知识经济圈”：大学服务区域经济转型的样本 总被引：1，自引：0，他引：1
＂知识经济时代的大学在国家和区域经济发展中发挥着更加强大的创新辐射作用,在人才与知识溢出、催生新产业、提升国家和区域竞争力等方面大有作为。＂ 相似文献
42.
学校在不同的历史时期都会面临不同的挑战,只有认清和遵循办学规律才不会迷失。回顾东华大学60年的风雨历程,遵循办学规律,最根本的就要坚持大学的办学特色。 相似文献
43.
作为上海市嘉定区一所普通公建配套初中,2011年,迎园中学作为嘉定区唯一一所中学入选"上海市新优质学校推进项目"学校,这离不开学校围绕班级德岗建设开展的自治管理。班级德岗以学校道德教育评价为导向,让班主任和任课老师自愿搭配、共同管理班级。"班级德岗落实了学校全员生活德育的校本特色,不仅让优秀的教师们心甘情愿地‘竞争上岗’,也避免了班主任‘孤军奋战’的力不从心。"校长祝郁的话代表了学校大多数教师的心声。 相似文献
44.
45.
PubM ed系统是因特网上使用最广泛的免费的M ED LIN E,是美国国立生物技术信息中心(N C BI)于2000年4月开发的,用于检索M ED LIN E,PreM ED LIN E数据库的网上检索系统。其网址是http://w w w.ncbi.nlm.nih.gov/PubM ed。PubM ed系统提供的工具栏、检索途径在提高文献的查全率及查准率上起到了无与伦比的作用,下面就介绍一下PubM ed的工具栏和检索途径。1.PubM ed的工具栏点击网址http://w w w.ncbi.nlm.nih.gov/PubM ed就进入PubM ed检索界面。首先映入眼帘的是PubM ed的五项工具栏,分别为Lim it(s限制功能)、Preview/In… 相似文献
46.
47.
论文献资源共享评估机制——以上海科技文献共享服务为例 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从评估原则、评估要素、如何实施等方面探讨如何建立合理的评估机制。提出了文献资源的可知晓性、可获得性和获取便利性应作为评价资源共享水平的关键。并以上海科技文献共享系统为例,揭示了文献资源可知晓性、可获得性和获取便利性的评价指标。 相似文献
48.
吴敏 《珠海教育学院学报》1999,(4):91-92
儿童个性的发展和社会化过程的实现都离不开人与人之间的相互关系。所谓儿童的社会化发展，包括从接受成人的垒面护理到儿童由于协调作用而在一定的社会秩序中得到相对自治，并学会妥善处理人际关系的垒过程。而“友善”则使得同伴的关系总是“协调”的，其行为是新社会性质的。 相似文献
49.
吴敏 《语文月刊(学术综合版)》2012,(8):19-20
生逢其时
我想起《双城记》中开篇的那句话：“这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代。”我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踟蹰独行，天上地下人间更仿佛找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在哪个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。 相似文献
50.
高职院校工科类专业实践教学体系构建 总被引：3，自引：0，他引：3
构建工科类专业实践教学体系,必须以产业需求为依据,以学生就业为目的,以实训基地建设为重点,以生产任务(项目)为载体,以产品生产工艺流程为教学过程,以培养学生专业技能为目标,并使各个组成要素有机组合成一个整体.实践教学体系在内容上分为实验、实习实训、设计、第二课堂(专业协会)四个子体系,对于每一个子体系都要建立信息反馈和质量监控系统. 相似文献