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951.
论成人教育发展模式及其发展取向 总被引：2，自引：1，他引：1
文章从成人教育发展模式的定义入手,分析当前成人教育发展模式的特点和存在的不和谐因素。同时,提出一些有针对性的举措,并探讨了成人教育发展模式的发展取向。 相似文献
952.
高校信息素养教学模式探讨 总被引：20，自引：1，他引：19
分析了培养信息素养能力的重要意义及我国高校信息素养教学的现状,针对信息素养的特点,结合建构主义教学理论,探讨了适合信息素养教学的模式,以期激发学习者兴趣,提高教学效果。 相似文献
953.
954.
周健 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
小学综合实践活动课的组织和开展,能够对学生问题意识、观察能力、信息搜集整理能力、动手实践能力、合作意识等进行有效培养,助力学生的综合发展。为了切实提升课程教学质量,有必要围绕师生认知、师资力量、课时与内容、教学方法、个性化教学、教学评价等方面,就课程实施的问题以及相应优化对策展开探讨。 相似文献
955.
<正>随着各种新的通信业务的快速发展，骨干通信网络带宽的需求迅猛增长，现有的波分复用系统已经不能满足日益增长的带宽需求，提高系统传输能力势在必行。而模分复用、偏振复用能够使光通信系统在不需要增加额外的带宽资源的情况下，一定程度地提高信息传输能力。因此，模分复用、偏振复用等复用方式成为学者和各公司研究的热点技术，其势必是光通信系统提升带宽的关键技术。 相似文献
956.
957.
958.
在线教育通过“疫情”大考之后，如何设计个性化工具以提升交互层次，促进学生学习效率和学习深度的提高，成为研究者关注的话题。通过分析在线教育的交互危机，提出“智慧学伴”的嵌入逻辑与作用方式，进而形成“三伴共生”“三伴一体”以及“三维一体”的整体架构，解决在线学习中“人”的缺位问题。要实现“智慧学伴”的价值，需要基于具身认知理论、空间理论和联通主义学习理论，从激发具身性主动参与的自觉意识、创设时空一体的分布式信息环境以及助推学习者联通化知识生成三个层面凝练“智慧学伴”理念再造维度，以此进行技术开发和数据基础的获取。 相似文献