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我认为全面贯彻党和国家的教育方针,必须解决好一个关键性的问题,就是教学要走正道,这是教育改革中的一个重点,也是一个难点。理由有二:其一,教学是学校教育的基本形式,是实施全面发展教育的基本途径,是教师与学生在校的主要活动,因此,学校要真正做到“德育为首、教学为主、育人为本、全面发展”,不在教学上下真功夫,是不可想象的;其二,教学走正道的问题,至今依然是没有普遍解决的问题,有相当一部分学校教学思路不正不清,或者不完全端正,阻碍或者干扰着教育方针的全面贯彻。什么是教学工作的正道?总结桂林市中小学近年来教学工作的实践和认识,初步归 相似文献
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1993年以来，高考试题中三角部分所占分值在18见左右，涉及的内容及难度也比较好地体现并贴近教材及考纲的要求，这对三角部分的复习是很有启迪的．那么如何把握考纲、立足三基、组织好三角部分的复习呢？结合近几年的实践，就三角复习重点和难点的把握，提供以下建议．1重视三角函数的图象和性质1．1图象这一部分的复习涉及到三个方面，即作图、识图、用图．1．1．1作国．重点应熟练掌握y—Asin（x＋）图象的作法以及相应的变化规律，但也不能忽略正、余切函数的图象，这往往是学生薄弱的方面．例1作出函数y=－（－π，π）的图象．其图象… 相似文献
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“问题解决”,其核心是把数学教学看成一个动态的过程,这与传统教学中由教师给出定理、给出公式,让学生学习现成的知识和方法这一静态过程是不同的,它要求学生在这动态过程中创造自己的数学知识,从无到有,积少成多,由表及里,一步步探究数学的真理。因此,将“问题解决”贯彻于课堂教学之中,一个首要前提是为学生提供一个发现、创新的环境和氛围,并积极地鼓励每一个学生都参与其中。下面以“点到直线的距离公式”的教学为例,谈一谈这方面的认识和体会。 相似文献
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作为一门系统的科学,数学的教学自然应该关注它的相关性、整体性和连续性。因此,如何搞好初高中数学教学的衔接也就成了多年来中国数学教育界普遍关心的课题。一方面,九年义务教育的新教材已经使用了三年,但配套的高中数学教材还没有面世,这样,教材内容的衔接问题如今变的更为突出了。如何依据九年义务教育初中新教材的内容和要求,在高中的起始以及后续阶段的教 相似文献
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案例:在教学《热传导》(人教版第九册)一课中,教师在与学生研究热量传递过程时,引导学生小组讨论实验方法,并把方法写在小黑板上(每组一块小黑板),有困难可以看书。于是学生开始热烈地讨论起来,在小黑板上出现了一个个实验装置简图:学生是这样解释的:(1)用凡士林把火柴粘在铁丝上,再用酒精灯在一端加热,看火柴落下来的情况。(2)用凡士林把火柴粘在铁丝上,再用酒精灯在中间加热,看火柴落下来的情况。(3)不用火柴,用蜡放在铁丝下,再用酒精灯在一端加热,看蜡熔化的情况。教师对使用第三种方法的学生说:“老师今天没有准备蜡,课后自己做。”全班… 相似文献
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