"成人"的三重性:理解成人教育范畴的逻辑前提     

孙玲  唐爱民 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(10)

成人教育范畴中的"成人"具有三重意蕴.首先,它是面向成人、为了成人的教育,这是成人教育范畴由以存在的对象所指;其次,它也是成为"人"的教育.使成人学习者学会成"人"的教育,成"人"构成了成人教育范畴的目标指向;第三,它亦是使成人学习者"成为"一个人的教育--即"成"人的教育,这是成人教育范畴的过程属性."成人"的三重性是理解成人教育范畴的逻辑前提.成人教育研究和实践必须紧紧围绕着"成人"、成"人"、"成"人的三重特性,才能使成人教育真正体现自身的独特性与"合法性",才能使关于成人教育的理论研究和实践筹划取得符合自身特性与运行机制的价值.  相似文献   

“成人”的三重性:理解成人教育范畴的逻辑前提     

孙玲  唐爱民 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(10)

成人教育范畴中的“成人”具有三重意蕴。首先,它是面向成人、为了成人的教育,这是成人教育范畴由以存在的对象所指;其次,它也是成为“人”的教育,使成人学习者学会成“人”的教育,成“人”构成了成人教育范畴的目标指向;第三,它亦是使成人学习者“成为”一个人的教育——即“成”人的教育,这是成人教育范畴的过程属性。“成人”的三重性是理解成人教育范畴的逻辑前提。成人教育研究和实践必须紧紧围绕着“成人”、成“人”、“成”人的三重特性,才能使成人教育真正体现自身的独特性与“合法性”,才能使关于成人教育的理论研究和实践筹划取得符合自身特性与运行机制的价值。  相似文献   

中职会计电算化实践性教学应具备的条件     

孙玲 《陕西教育》2008,(4)

在近年担任《会计电算化》教学的实践中,感到在实习操作中存在许多题,使老师和学生都感到力不从心。这里结合实际,试着探讨一些问题和方法,以期改进教学方法,提高教学效果。  相似文献   

试析新形势下大学生党员的理想信念教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙玲  顾慕娴 《广西教育学院学报》2008,(4):23-25

新形势下加强大学生党员政治观教育,必须提高对大学生党员理想信念教育的认识。在坚定马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的教育过程中,必须提高为人民服务的思想认识,加强建设有中国特色社会主义理论的灌输。同时,把解决思想问题和解决实际问题结合起来,与时俱进,才能保证教育的实效性和生命力。  相似文献   

汗水孕育成功--记福建省永春县坑仔口宏达建材厂厂长杨金煅     

于帆  孙玲 《华夏星火》2001,(4)

  相似文献   

运用电教媒体改革生物学教学的尝试     

孙玲 《生物学教学》1995,(5)

为了实现以电教为主体的多种教学手段的有机组合,提高生物学教学效果,我们经过多年的探索,制定了指导生物学教学的电教“提纲”。“提纲”注明了各章节的重点知识和难点知识,规定了教学媒体的配套使用,及应达到的认知目标,并记录了相关的电教硬件及软件。 我校生物学教学使用电教手段主要体现在以下几个方面:  相似文献   

新课改下教师的地位     

孙玲 《青海师专学报》2005,25(Z1):81-82

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习,让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。然而,实践证明,尽管“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现主体发展教育”已经提了很多年了,教师口头上也接受,但一到课堂上还是教师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听;教师接二连三地问,学生断断续续地答;教师不断地发出指令,学生手忙脚乱地去执行。学生忙来忙去还是处在被动接受的地位,那有什么主体地位可言?究其原因,主要是在新课改中的课堂教学中没有完全转位。一、全方位指导”为“适时指导”探究学习中学生的自主与教师的指导的关系要处理好。教师的指导要做到适时、谨慎、有效,以追求真正从探究中有所收获。首先,教师在指导过程中要控制讲话时间,一般不要超过10分钟,这样可给学生30分钟活动时间。如果教师每个阶段讲话2—3分钟,学生每个阶段活动探究7—8分钟,那么,这样的探究式课堂教学才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位。其次...  相似文献   

素质教育的本质与质疑     

曹海霞  孙玲 《考试周刊》2007,(20):4-5

素质教育是我国现代化建设的一项紧迫任务,近几年媒体对众多素质教育的成功典型的大力宣传,似乎昭示着:素质教育的实施是易如反掌的。本文试图从教师与学生的生活现状来反思素质教育华而不实的原因,并试图找到走出素质教育误区的途径,为素质教育的进一步展开提供有益的借鉴。  相似文献   

中职会计电算化实践性教学应具备的条件     

孙玲 《考试周刊》2007,(9):118

在近年担任《会计电算化》教学的实践中,感到在实习操作中存在许多问题,使老师和学生都感到力不从心。这里结合实际,试着探讨一些问题和方法,以期改进教学方法,提高教学效果。  相似文献   

从算术思维到代数思维     

壮惠铃  孙玲 《小学教学研究》2006,(3):24-26

从算术思维到代数思维,是小学数学教学所面临且必须解决好的一个重要问题。要解决好这个问题,教师必须充分明确其中的程序性、过渡性和可能遇到的困难,要结合教学实际,努力探讨教法和经验,以顺利完成从数字到符号、从特殊到一般、从程序到结构的过渡。  相似文献