其实，您可以到处都有家——访“概念家”的发明缔造者欧阳兴荣先生     

李涵  陈明铎 《现代企业教育》2007,(12):26-27

“概念家”的“家”概念在理解“概念家”前，先来了解一个名词：“概念车”。“概念车”不是即将投产的车型，它仅仅是向人们展示设计人员新颖、独特、超前的构思，因此，有时表现为一种模型。“概念车”多处在创意、试验阶段，因为不是大批量生产的商品车，所以，每一辆“概念车”都可以更多地摆脱生产制造工艺的限制，尽情甚至夸张地展示自己独特的魅力。  相似文献   

网络电子期刊与图书馆期刊工作   总被引：5，自引：0，他引：5  

李涵 《江苏省高等学校图书馆学报》2000,(1):53-54

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一起去漂流     

李涵  曹阳 《小学生导刊(中年级)》2011,(7)

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超级大书包变小了     

李涵  曹阳 《小学生导刊(中年级)》2011,(Z1)

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饭桌上的春天     

李涵 《初中生优秀作文》2015,(Z1):51-52

乡下的生活就是不一样,你从饭桌上的盘子里,都能感受到春天的脚步,闻到春天的气息。最早被妈妈端上桌的,是一碟嫩绿嫩绿的野荠菜。那还是寒冬腊月,妈妈下地摘青菜,发现田埂上三三两两的荠菜探头探脑,便顺手挖了一把回来,丢到厨房的旮旯里。直到吃晚饭时,妈妈才猛地记起,忙丢下碗筷,择、洗、炒,不一会儿便端了上来,青翠欲滴。忍不  相似文献   

模糊粗糙集代数   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈钉均  李涵  秦克云 《内江师范学院学报》2007,22(2):20-21

定义了模糊粗糙集合理的补运算,从而利用公理化方法构造出推广了的粗糙集代数.在此基础上定义了模糊粗糙集代数,并讨论了模糊粗糙集代数的简单性质.  相似文献   

浅谈“简报”价值的久远性     

李涵 《档案管理》2006,(4):45-45

“简报”的保存价值不能一概而论。既不能像中所述某些单位的作法；“归档后十五年”即全部销毁，也不能如作所主张的一样，“永久保存”。具体讲：确定“简报”的保存价值．要讲“三性”、“一为主”。即：“简报”内容的重要性。与本单位主要职能的关联性．与已存档案的包容性和“以我为主”。 本级党的代表大会（代表会议），人民代表大会（代表会议），政治协商会议，工会、共青团、妇女联合会代表会议所形成的会议简报，应与会议件一并归档，由会议主办单位永久保存。 本机关召开的工作会议和重要的专业会议所形成的会议简报应与会议件一并归档，重要的永久保存，一般的短期保存。 本机关编印的情况反映、工作简报等各类简报性件的定稿和印本应收集归档，重要的永久保存。一般的短期保存；其中本机关主要领导人的重要手稿和经主要领导人修改过的原稿、清样要永久保存。上级机关召开的会议以会议“简报”形式印发的本机关件或本机关负责人在该会议上的发言，应收集归档，重要的永久保存。一般的短期保存。上级机关以“简报”形式印发的该机关或其负责人针对本地区、本机关的指示、批复、批示、通报、讲话等，或印发该机关对本地区、本机关的调查、检查工作所形成的件材料，或转载本机关的件和信息，与此类简报有关的地区和单位应收集归档，并视其被其他归档件所包容的程度，确定其保存价值。不被包容或包容度很小的，永久保存；已被包容或包容度大的．短期保存。[编按]  相似文献   

面向对象的继电保护整定CAD系统的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李涵  冯林桥  张二飞  刘金铃 《中国科技信息》2008,(10):94-96

介绍了一种可视化的继电保护整定CAD系统,该系统以数据库为核心,运用先进的可视化编程技术,面向对象技术和计算机图形处理技术,最终实现了继电保护图形及数据关联一体化的建立,从而完成了继电保护整定的综合设计。该系统的使用使继电保护工作人员从繁杂的工作中解脱出来,提高了继电保护整定值的可信度,保证继电保护装置满足选择性、速动性、可靠性和安全性的要求,为电力系统安全、稳定运行创造了条件。  相似文献   

长江经济带碳排放的空间关联性及其影响因素     

庞庆华  李涵  杨田田 《科技管理研究》2019,39(15)

文章从空间关联角度出发,通过引入碳排放量来改进传统引力模型,运用社会网络分析方法对2007-2017年长江经济带各省市的碳排放空间关联性进行研究,并运用QAP方法对其影响因素进行分析。研究表明,长江经济带碳排放空间关联网络越来越复杂;碳排放存在着明显的空间关联性和空间溢出效应,各省市在碳排放空间关联网络中所处地位和作用存在着显著的非均衡性;地理邻近关系、能源消费差异等对长江经济带碳排放空间关联关系有着显著的影响。最后提出了长江经济带各省市协同减排的建议。  相似文献   

渴望     

李涵 《创新作文(初中版)》2013,(8):13-14

也许有些同学很羡慕我,总以为我风光无限,因为我是班长,是老师跟前的“大红人”,拥有掌管班级纪律的大权。在父母眼里,我是一个听话的孩子;在老师眼中,我是一个得力的助手;可在同学们的心中,我却是一个讨人嫌的恶人  相似文献