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151.
自然资源价值新论——Ⅰ自然资源有价论 总被引：4，自引：0，他引：4
自然资源价值问题在哲学、伦理学、经济学、生态学等领域正进行着不断深入地探讨和研究,并逐步与可持续发展理论紧密联系在一起,成为经济发展与生态建设决策的指导理论之一。本文试图对资源的内涵、自然资源的内涵、价值的内涵以及自然资源价值论等进行系统地分析阐述,以全面论证自然资源是有价的,并且认识自然资源价值具有重要的意义。 相似文献
152.
人民币的境外流通量已具备一定规模,并且随着我国与亚洲地区经贸关系将进一步扩大,人民币的国际化进程已经开始.推进人民币的国际化进程是我国在更大范围和更深程度上参与全球经济一体化所必然面临的选择,应充分考虑货币输出后的风险防范的法律制度建设与完善,推进人民币国际化进程. 相似文献
153.
李秀萍 《延安教育学院学报》2004,18(1):62-63
依据国外最新研究成果讨论了影响外语习得的若干重要因素，揭示了研究成果对于外语课堂教学的启发性意义。 相似文献
154.
155.
seem意为“似乎、好像”,用法较多,现归结如下:书see小+_todo.”似乎干……,好像 !干月目匆困翻目日He seems to know the result.他好像知道结果。目~,.,.,.,,,,._,~云’Iney“eemed to tm‘sn仇e wo伙yestemay·1也们目似乎咋天就完成这项工作了。遨馨好像2.seem(to be)+ad]’./n,/介词短语似乎,”Heseemed(t 0 be)rather tired lastigllt.l牢晚他甲似平栩当里-口‘一”’『’-~,·一习Lucyseems(to be) a elever giri.露茜好像是个目聪明的女孩He seemed(to be)in a hurry.他似乎很匆忙。 3.seem Iike+几/P ron.似乎(是卜……好写军吕… 相似文献
156.
课堂教学文化:教学转型的内在机理 总被引：1，自引：0，他引：1
李秀萍 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(4):14-17
课堂教学文化具有根源性、隐蔽性、持久性、惰性的特点，正是因为文化的这些特点，导致了当前课程改革中教师教学理念在变、但教学行为不变的现状。课堂教学的转型，关键在于构建新型的课堂教学文化。但文化是无形的，所以，一方面，我们应致力于教师教学理念以及教学行为的变革，另一方面，也应发挥文化引领作用，使他们尝试用新的文化理念指导自己的教学行为。 相似文献
157.
158.
高校虚拟社区是对大学校园的投影,深刻和拓展了校园文化的内涵。虚拟社区是一个自组织的生态系统,与之相对的文化形态具有自在性和自觉性。依据自组织理论初步讨论了高校虚拟社区的自组织特征、虚拟社区文化的自组织图式,对推动虚拟社区发展提出了建议。 相似文献
159.
动物名词中的中西文化内涵之比较 总被引：3，自引：0，他引：3
语言是社会的产物、文化的载体,也是文化的重要组成部分。作为语言组成很小一部分的动物名词,它的产生、丰富、发展和词义演变都与其社会历史和文化背景分不开。因此,探索动物名词的内涵及各种用法,对于拓宽语言知识面,加深对汉英两个不同民族的文化的了解有着重要的意义。本文就部分动物名词在汉英两种语言中蕴含着的文化内涵及喻意进行了比较,旨在从一个侧面探究中西文化的异同。 相似文献
160.
在多元文化冲突和新旧教学理念转化的背景下,当前教育实践中出现了“被塑造主体性”的主体教育现象。这里所说“被塑造主体性”,并不是指人们所说的人的主动与被动的统一中所表现出来的“被动”属性,正如有的研究者所提出的“学生主体性是一种独立或半独立的实体在一定的监护引导和规范下,发挥出来的有限的主体性;表现学生主体性的那些具体的功能特性,如:自主性、能动性和创造性等,因受其‘本质力量’尚处于‘孱弱’阶段的掣肘而只能有限地发挥,且总是与其自身客观具有的依附性、受动性和模仿性发生矛盾,学生主体性发展过程中的矛盾的发生与转化,主要表现为能动性与受动性、自主性与依附性、创造性与模仿性、独特性与共同性。”笔者这里所指的是学生在课堂上表现出来的完整的形象都是被外部力量所塑造的。 相似文献