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61.
融入内容信息的作者共被引分析——以学科服务研究主题为例 总被引：2，自引：0，他引：2
[目的/意义]为改善作者共被引分析(author co-citation analysis,ACA)在识别学科领域知识结构中缺乏内容信息的不足,将文献内容信息(题名、摘要、关键词)引入到作者共被引分析中,提出一种新的作者共被引分析方法,即"内容与ACA融合的方法(content and author co-citation analysis,C-ACA)"。[方法/过程]以"学科服务"主题领域为例,分别建立ACA作者相似矩阵Aij、作者-内容矩阵并转换为作者相似矩阵Bij;通过构建线性融合函数实现作者文献内容与ACA的融合;最后通过提取作者主题因子成分并在NetDraw环境下进行2-模图可视化,挖掘并呈现学科服务研究领域的知识结构。[结果/结论]与传统ACA方法比较,C-ACA方法能够更准确、更细致地挖掘和揭示学科领域知识结构。 相似文献
62.
利用中国知网(CNKI)数据库,选取2008年～2018年我国数字图书馆领域的36位核心作者,利用传统的文献计量分析方法和社会网络分析方法确定其研究方向,探索了其在数字图书馆领域的交流与影响力度,并绘制出了可视化图谱。结果表明:我国数字图书馆领域的36位核心作者形成了交流性较强的作者群,相互之间既有区别、又有联系,呈多元化趋势发展。 相似文献
63.
为了更为全面地探索和发现研究领域的热点主题和受欢迎的"主题-方法"对,文章提出了基于分类视角的LDA主题抽取方法;以数字图书馆领域为研究对象,利用LDA主题模型对文献集进行主题抽取,得到25个热点主题,将主题分为两类:主题与方法,通过深入分析各"主题-方法"对,发现热点主题所揭示的知识点;结果表明:基于分类视角的LDA主题抽取方法能够较为全面、细致地挖掘研究领域的学科主题和研究热点,所提的方法未能与其他主题挖掘方法进行对比,研究结果也未与现有文献分析出的传播学领域研究热点进行对照。 相似文献
64.
【目的/意义】作者影响力是学术资源分配、学术人才引进、学术奖励分发的重要指标。为丰富作者影响力
的评价体系,本文提出评价作者影响力的新指标——Iw（Weighted Influence）指数。【方法/过程】在前人研究的基础
上,修正加权被引频次,综合论文数量、署名顺序、发文时间等参数构建 Iw指数。为检验 Iw指数的评估效果,选取
CNKI数据库“图书情报与数字图书馆”研究领域下发文量排名前 40位的作者,计算其 Iw指数,并与 h指数、hc指数
进行对比。【结果/结论】相比 h指数、hc指数,Iw指数对论文数量、署名顺序、加权最高被引频次等敏感度更高,对作
者影响力排名的区分效果更显著,评价结果更全面精细。 相似文献
65.
VTLS RFID图书馆管理系统的结构与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
RFID技术是一种非接触式的自动识别技术,它的优于传统条形码技术的特征,使图书馆实现了管理的智能化.本文介绍了一种实用的VTLS RFID图书馆管理系统的组成、功能及实现.该系统以VTLS RFID中间件为纽带,使先进的VTLS RFID系统与原有的图书馆管理系统实现了无缝链接. 相似文献
66.
【目的】 构建一组反映期刊内部特征信息的作者特征空间向量,以拓展期刊影响力分析方法。【方法】 以图书情报学领域18种核心期刊2011年第1期的380篇论文为研究对象,选取其中3/4的文献为训练样本,构建基于作者特征的期刊影响力预测模型,以剩下的1/4论文为测试样本,检验预测模型的有效性。【结果】 实验发现,期刊影响力预测模型与4年后对应期刊的影响因子具有较好的吻合度。【结论】 说明由期刊作者特征研究期刊影响力是可行的,为研究期刊影响力提供了一种新方法。 相似文献
67.
【目的/意义】期刊互引和期刊共被引不仅能揭示期刊之间的强弱关联,还可以据此划分期刊群。本文目的
在于对比互引和共被引在分析期刊关联,揭示期刊作用,以及划分期刊类别上的效果差异。【方法/过程】以图书情报
学的18种CSSCI核心期刊为例,构建期刊互引矩阵和期刊共被引矩阵,运用UCINET生成引文网络。分别对其网络
结构、中介中心性、凝聚子群进行对比分析。【结果/结论】期刊共被引在区分关联的强弱、分析期刊桥梁作用上有优
势,而期刊互引在划分学术期刊群上更具合理性。 相似文献
68.
提取并对比中外教育大数据研究的主题分布,揭示国内教育大数据研究的不足,为国内教育大数据的进一步发展提供策略。通过Web of Science和CNKI数据库,利用共词分析法和LDA模型获取中外教育大数据研究的主题分布。国内教育大数据研究主要集中在教育教学改革、教学模式及应用、教育数据分析和个性化学习研究、人才培养、教师专业发展5个方面;而国外的研究主要集中在技术环境研究、数据挖掘及应用、教育应用研究、用户研究、开放资源与个性化教学5个方面。通过国内外研究主题对比,国内在教育数据挖掘、教育数据保护、教育应用和教育数据开放4个方面与国外存在较大的差距,针对于国内教育大数据研究存在的不足,分别从政策法规制定、智慧校园建设、人才培养模式以及媒体融合等方面提出国内教育大数据的发展策略。 相似文献
69.
网络日益普及,基于中央电大形成性考核的英语课改课程对传统的教学模式提出了挑战,传统的c-learning单一教学模式已经不能适应新的教学要求,它必须与现代信息技术相结合才能完成新时期的教学任务,混合教学模式应运而生,是c-learning和e-learning优势互补的一种教学模式,是在e-learning蓬勃发展十多年后反思的背景下应运而生,在英语课改中,混合教学模式是一种水到渠成的选择。 相似文献
70.
课堂教学是教学工作的中心环节,也是教学的基本组织形式。课堂教学是教师教和学生学的相互作用过程,既是教师思想水平、业务能力、教学水平的综合反映也是促进学生掌握系统知识,发展能力和个性的基本学习形式。检查课堂教学效果是搞好整个教学的核心。教师在每次上完课... 相似文献