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白背木耳子实体多糖和菌丝体多糖提取方法的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
白背木耳(Auriculariapolytricha)是一种美味的食用兼保健的食用菌,有较高的经济价值.本文对白背木耳的子实体多糖、菌丝体多糖的提取条件进行探讨.试验结果表明,子实体多糖的最佳提取条件为:1∶30的加水量,90℃的提取温度,5h的提取时间;菌丝体多糖的最佳提取条件为:1∶30的加水量,100℃的提取温度,5h的提取时间.不同提取试剂对白背木耳子实体多糖和菌丝体多糖提取的影响的研究表明,用草酸铵、草酸和氢氧化钠溶液浸提白背木耳子实体和菌丝体,均可提高多糖的提取率. 相似文献
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浅谈高职英语分层教学的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
杨梅 《淮北职业技术学院学报》2004,3(3):72-73
本文通过调查表及访谈的形式,加以定性和定量分析,对高职学生学习英语现状作了分析和探讨,为在高职中进行英语分层教学提供科学依据。 相似文献
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为了提高应用型人才培养质量,构建高质量教育体系,文章深入分析了应用型本科院校教学与科研辩证统一的关系,积极探索教学与科研相互融合的方法和路径,提出应用型本科院校应以改革教师评价机制为动力、以教师团队建设为依托、以产教融合为抓手,实现教学与科研相融合,以科研实践带动教学活动,从而实现人才培养质量提升,并以西安航空学院为例对文章观点进行了阐述。 相似文献
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<正>【教学内容】北师大版三年级下册第67~69页。【课前思考】一、叩问学生起点在哪儿从知识结构上看,学生已经认识整数,现实生活中有平均分的经验基础,听说也见过分数的形态,只是对分数意义的理解不清晰。从认知规律上看,整数到分数是数概念的一次扩展,学生能利用“一半”的生活经验感悟分数产生的必要性,但较难理解分数既能表示一个具体的量,也能表示整体与部分的关系。由此发现,学生不是零起点,教师要依据学情明确分数的初步认识需要教什么,要重点教什么。 相似文献
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