文化冲突视野下的大学生核心价值体系培育     

王利华 《教书育人》2009,(1)

文化冲突是指不同文化的性质、功能在力量释放过程中由于彼此间存在的差异而导致的互相矛盾和对抗的状态。文化冲突的核心是不同价值取向与价值观的冲突。当代大学生正处在全球化和社会转型所引起的文化冲突的境遇中,其核心价值体系的形成必然会受到影响。因此,培育大学生的社会主义核心价值体系必须正确把握这一影响,并选取科学的教育路径。  相似文献   

论社会主义核心价值体系在大学生人格教育中的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

李兴伟  王利华 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(6):106-108

把社会主义核心价值体系融入到大学生人格教育的全过程是时代和社会的基本要求,也是大学生人格健康发展的现实需要。加强社会主义核心价值教育对大学生人格塑造有着重要的价值,主要表现在对大学生人格教育的资源整合作用、人格塑造的价值导向作用、人格培养的心理疏导和调适作用、人格发展的行为规范作用,以及人格完善的动力激励作用五个方面。  相似文献   

职业教育与县域经济发展的良性互动研究     

王利华 《职业技术教育》2014,(2):16-18

  相似文献   

高师院校学生创新能力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

王利华 《衡阳师范学院学报》2002,23(2):115-118

培养高师院校学生创新能力既是时代发展的需要，又是推动全民素质教育的源动力。高师院校学生创新能力的培养与基础文化科学知识、人文素质教育、校园文化和民主管理密切相关。培养高师院校学生创新能力，高校教师与学生工作者应发挥主导作用，具有创新教育理念；创新主体要强化创新意识，自觉进行创新实践；同时还必须营造一个良好的创新环境。  相似文献   

建立写作成长记录袋的尝试     

王利华 《语文教学与研究》2005,(5):54-55

学生的习作都是书写在学校统一的簿册上，由教师批上成绩，写上或简单或详细的评语。但学生似乎根本不在意也不去思考老师所写的那些程式化的评语。  相似文献   

建立写作成长记录袋的尝试     

王利华 《语文教学与研究》2005,(14)

观察一:学生的习作都是书写在学校统一的簿册上,由教师批上成绩,写上或简单或详细的评语。但学生似乎根本不在意也不去思考老师所写的那些程式化的评语。观察二:学生拿到作文本就会迫不及待地彼此看看或议论议论分数,完后就再无下文。观察三:两次作文课的间隔周期一般为两到三周,新鲜感和期待感早已消散。老师宣读范文,学生们统一听讲,然后布置新的作文,学生完成作业。写作缺乏连贯性以及必要的有效的积累。观察四:学期末,作文本被丢弃掉。面对这种无趣、低效的作文教学和评价现状,我们该如何改变这种局面呢?“写作成长记录袋”在作文培训中…  相似文献   

高职生与普通大学生心理亚健康状况比较研究   总被引：22，自引：1，他引：22  

王利华  肖凭 《教育与职业》2005,(30):42-43

高职生心理健康问题与普通大学生相比有其特殊性。本文通过对高职生与普通大学生心理亚健康的比较研究，在分析高职生心理健康问题的典型特征及特殊成因的基础上，提出了有别于传统心理健康教育的内化策略和方法。  相似文献   

论加入WTO后的高校校园文化建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

王利华 《教育探索》2002,(9):19-21

我国加入WTO给高校校园化的发展既带来了机遇，又使其面临着各种化思潮和观念的冲击与振荡。高校校园化建设必须坚持以“三个代表”重要思想为指导，突出思想道德教育这个主题，选择好活动载体，创建一个优良的环境。同时还要坚持既弘扬主旋律又倡导多样化、既弘扬传统又与时俱进、既加强规范引导又注重学生个性发展等三项原则。  相似文献   

加强中青年干部理论培训 培养德才兼备的后备干部     

王利华 《继续教育与人事》2001,(2):36-37

领导干部队伍年龄偏大、中青年干部青黄不接是企业普遍存在的问题，如何在短期内迅速提高中青年干部素质，使他们早日挑起企业发展的重担是许多企业共同面临的课题。早在1989年，我们石油一厂就意识到这一问题，开始着手培养中青年年备干部。我们把加强中青年干部理论培训作为后备干部队伍建设的重中之重，积极采取有效措施，走育人与用人一体化道路，促进了中青年干部的成长。八年来，我们先后举办了12期青年干部理论培训班，培训中青年干部295名，到目前为止，已有251名同志走上了副科级以上领导岗位。特别是95年以来，我们根据中央“努力培养高素质的领导干部”的精神，不断拓宽干部工作的思路，加大了中青年干部理论培训和提拔使用的力度，仅这两年多来就举办了6期中青年培训班，培训中青年干部136人，从中提拔副科级以上干部108人，其中有1名同志被提拔为企业党委书记,有9名同志被提拔为副厂级或副总级干部，除此以外，还有21名同志被提拔为专责工程师或技术负责人。现在这批中青年干部已成为我厂各部门的骨干，他们的成长，提高了中层干部的整体素质，为企业发展提供了可靠保证。  相似文献   

变通课本习题提升思维能力     

王利华 《中学数学教学》2005,(4):16-17

教材中的习题许多都富有典型性和深刻性,如何引导学生充分利用课本习题揭示其深刻性,领悟其奥妙性,是重要教学资源与重要教学手段.因此,要求教师对课本习题应进行"深加工",应重视对习题的挖掘、引申和改编,进行创造性地设计.这对拓宽学生的解题思路,培养学生的探究发现能力都极为有效.  相似文献