澳洲:“非主流”学校受欢迎     

泉 《教师博览》1997,(2)

近几年来,澳洲,特别是悉尼地区,各种从教育方法、思想到宗旨与普通公立学校截然不同的“非主流”学校纷纷创立,吸引了不少学生。在这些多数由私人创办的“非主流”学校中,有的以基督教思想为教育重心;有的是伊斯兰学校,宣传伊斯兰教的价值观;有的则只是在教育方法上与传统不同。在Gilbert Mane创办并领导下的Colet学校里,孩子们学习的重点是  相似文献   

深化毕业生就业制度改革 探索毕业教育新思路   总被引：5，自引：0，他引：5  

许克毅  黄国泉 《中国高教研究》1997,(5)

深化毕业生就业制度改革探索毕业教育新思路许克毅黄国泉对高校来说，毕业生是学校输送给社会的最后“产品”，毕业生教育工作，是对大学生在校期间整个思想教育工作的重要组成部分和最后环节。随着教育体制改革和毕业生就业制度改革的深入，毕业生思想教育的要求、内容和...  相似文献   

从《溪山琴况》谈当今器乐教学与演奏     

杜洪泉 《惠州学院学报》2004,24(1):95-98

《溪山琴况》不仅是一部音乐美学专著, 而且还深入细致地论述了古琴演奏技术、技巧及音乐表演理论。诸多学者着重研究其音乐美学思想, 而忽视其古琴演奏技术、技巧及音乐表演理论的研究。如果能将《溪山琴况》中古琴演奏技术、技巧及音乐表演理论与当今器乐教学与演奏结合起来, 将对当今器乐教学与演奏起到有力的推动作用。  相似文献   

浅谈研究性课堂教学应遵循的原则     

王水清 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(1):58-58

研究性教学模式，就是在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，使学生在学科学习中（或结合其他学科）选择并确定学习的内容，自己动手收集、分析、判断大量的信息材料，进行积极的探索、发现和体验的一种教学模式。研究性课堂教学应遵循以下原则：１、发现性学习与创造性学习相结合的原则研究性学习是要求学生以积极、自觉的思维去面对自己尚未理解的问题，在质疑、查找、解疑的过程中进行学习、收获。研究是指学习过程。在研究过程中学生往往会用发散思维进行创造性学习，在获取、筛选、加工信息的基础上再生信息，解决实际问…  相似文献   

改革工程训练内容，加强学生创新精神和实践能力培养     

马修泉  赵越超 《中国教育导刊》2007,(22):72-73

改革工程训练内容以继承为中心的教育思想；改变以知识考核为中心的应试教育模式；改变学生被动接受的学习方式；提高学生的综合素质和工程实践能力，培养学生的创新意识和创新能力。  相似文献   

用英语导学案提高课堂效率的尝试     

张泽泉 《中学生英语》2013,(Z1):27-28

导学案对于学生的意义,犹如姗姗学步的孩子手中的学步车,借助导学案,让学生体验学习的过程,引发学生的自主学习意识和兴趣,以促使学生进行主动的知识建构。当学生能够带着问题、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教师的时候,就意味着"用教材教"的教学思想,能通过导学案得以充分彰显。  相似文献   

高中思想政治课探究活动有效教学的探索     

胡光泉 《中国民族教育》2012,(2):28-30

新课程改革对教学行为提出了新的要求,也为教师的专业发展提供了平台。新课程强调教学方式的变革,强调师生在教学中加强互动、共同发展,提高教学的有效性。高中思想政治课的探究活动是学生学习基础知识、基本原理的必要环节,也是实现自主学习的重要途径,它引导学生通过多种方式加深对社会生活、经济生活、政治生活和文化现象的思考,掌握相关的基本原理、基本观点和基本方法。《普通高中思想政  相似文献   

秋天的记忆     

王水滢 《人民教育》2011,(Z3)

这是我校的一节快速记忆成果展示课。课堂上,课题组老师随机给我班学生出示了30个毫无关联的词语,限时2分钟记忆。计时开始,同学们就像接到了命令一样,迅速进入了状态:保持科学的坐姿,注意力  相似文献   

项目管理在软件工程教学中的应用与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘黎明  张晓民  王水 《中国教育信息化》2009,(10):72-74

在一般普通高等院校，由于缺乏企业级的应用环境和恰当的案例，使得软件工程课程教学更加抽象和笼统，课堂教学缺乏操作性和互动性。将项目管理的基本思想引入教学活动，体现在任务确定、阶段划分、人员组织和结果评审。通过设计一系列目标明确的“题目”，有效地组织学生进行课堂训练，并将结果作为最终考核的一部分，从而增加了课程的实践性和可操作性。  相似文献   

购买服务：公共教育管理的一种理性选择——以潍坊市引入社会机构开展教师培训为例     

王水玉 《继续教育研究》2012,(2):81-83

潍坊市教育局引入市场竞争元素，鼓励社会民营机构进入师资培训市场，从而激活了培训者、参训者和管理者等三方的积极性，培训取得显著成效。继而推展购买服务的范围和项目，助推教育改革和发展进程，成为公共教育管理的一种理性选择。  相似文献