数学建模教育融入高中数学教学的改革与实践     

王永生 《中国科教创新导刊》2008,(9):92-93

从目前数学教育观出发,阐述了将数学建模教育融入高中数学教育中的必要性和迫切性;根据高中学生所掌握的知识结构,从教师选材、讲授及学生学习等方面介绍了在高中开设数学建模课的实践过程;对中学开展数学建模教育给出几点建议。  相似文献   

高三数学试卷讲评课教学效果的微型实验     

王永生 《中学数学教学参考》2014,(11):24-28

每年临近高考前的高三复习，学校都要进行几次全真模拟考试，试图对高考所需知识进行全面检查并让学生逐步适应高考的要求。今年笔者承担了两次命题工作。考虑到每次考完后，教师都要进行试卷讲评。在临近高考前，如何组织好试卷讲评课，才能较大程度地提高复习效率呢？为此，笔者想借此机会进行一次微型实验，就此阶段试卷讲评的相关工作做一番探索。  相似文献   

一切从师生发展出发     

王永生 《河北教育》2012,(3)

只讲亲情和感情,工作就会没有原则;只讲制度而没有人文关怀,就会显得冷酷无情,教职工的工作积极性就会被扼杀。只有将两者相结合,做到宽严相济,才能有效推进工作。涞源一中在管理工作中,对老师和学生倍加关心爱护,但在制度面前人人平等、奖罚分明,功是功、过是过,功过不能相抵,从而使制度真正成为了不能逾越的红线,使师生心服气顺,凝聚了发展的合力。  相似文献   

专题性新闻栏目的表现手法     

王永生 《青年记者》2013,(20):125

专题性新闻栏目是以固定形式出现的新闻性专题片,它的表现手法主要有三种:纪实的、展现的和评论的。第一种是纪实的。特点是从一般人的视角出发,贴近真实的生活,力求真切、朴素。在镜头处理上强调现场直接拍摄,强调同期声的运用和现场效果声,不必回避那些看似与内容无  相似文献   

生物学基本概念的对比复习     

王永生 《中国教育研究论丛》2006

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优化学分制师资管理模式的思考     

王晓红  王永生 《煤炭高等教育》2001,(5):77-78

师资管理伴随着各高校学分制的实施和深化，暴露出许多亟等解决的问题。本文在总结、分析学分制条件下师资管理的缺陷和不足的前提下，有针对性地提出了优化师资管理的模式，为新形势下的师资管理提代了新的思路。  相似文献   

高中政治探究式教学存在的问题及对策分析     

王永生 《时代教育》2014,(2)

高中政治教师在实际课堂中如何成为探究式教学的引导者,促进学生发散性思维和自主探究能力的培养是目前必须思考的问题。本文主要阐述了高中政治探究式教学存在的问题,并在此基础上合理地提出对策。  相似文献   

让高中数学课堂多一些欣赏，少一些浮躁     

王永生  朱维宗 《中学数学教学参考》2014,(6):31-35

“浮躁”在字典里解释为“急躁,不沉稳”。“互动百科”认为“产生浮躁的原因是多方面的,大致可分为对现有目标的专注度不够、对现有目标的耐心度不足以及现有的目标不切实际三种。其特点是心神不宁、焦躁不安、盲动冒险”。从社会学理论上看,社会风气会影响社会中的每一个个体。  相似文献   

基于遥感的南四湖湿地干旱响应特征研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

于泉洲  刘煜杰  梁春玲  周蕾  张祖陆  王永生 《资源科学》2014,36(7):1519-1526

根据多年的气象资料和PDSI(Palmer Drought Severity Index)指数数据以及干旱年份(2002年)的水文资料,分析了南四湖区域气候变化的特征和干旱背景,并利用干旱年份的5景Landsat卫星遥感数据,计算了研究区的归一化植被指数(NDVI)和修正的归一化水体指数(MNDWI),并作为湿地对干旱响应的特征指标,研究了2002年南四湖湿地干旱特征,揭示了湿地对于极端干旱事件的响应特征,着重分析了干旱对湖泊湿地植被的影响,并讨论了极端干旱对于湖泊湿地生态系统和景观格局变化的影响。得到以下结论:①近60多年来南四湖湿地增温趋势明显(R2=0.21,P=0.0002),干旱趋势不显著。2002年是南四湖湿地自1951年以来降水最少年份,也是严重干旱年份(PDSI-3);②干旱导致湿地水面持续减小,湿地植被NDVI和植被面积存在先升高后降低特征。在受到轻微干旱时,湿地植被NDVI略有增加;当发生中度和严重干旱时,湿地植被NDVI急剧下降,且小于多年平均值;③从空间格局看,2002年10月份南四湖中的南阳湖、独山湖和昭阳湖干涸见底。湿地干旱初期,随着水位下降植被向湖心扩展,湿地NDVI上升;而后随着湖盆出露和干旱加剧,植被开始由湖周边向湖心不断死亡,NDVI下降;④极端干旱事件对湿地生态系统和景观格局有显著影响。因此,进行景观格局年际变化分析时需要格外重视干旱等极端气候事件短时间内对湿地景观格局的影响。  相似文献   

说题,不妨让高三学生一试     

王永生 《中国数学教育(高中版)》2013,(10):24-25

“懂而不会”是数学学习过程中比较常见的现象.结合高三数学教学实际,尝试通过“说题”活动,采用“对话与反思”的教学方式,提升高三学生的数学解题能力.  相似文献