国际资讯     

李爽 《中国远程教育(综合版)》2004,(1)

e-learning相关研究目前,关于e-learning的研究大多集中在如何更好的支持和开展在线课程或项目的开展方面,如在线课程项目的质量定义和评估研究,在线协作学习和异步交互的研究,特定学科或课程项目的案例研究,对学习对象的研究等。其中,在线人际交互和学习社区的方法和技术实现研究成为众多学者关注的焦点。以下一些近期研究成果和思路,具有一定的理论与实践价值。【等价交互理论】Terry Anderson的研究给教学设计者和教师们提供了一个设计和开发满足学生多种需求的教学系统交互设计的基本原理,即“只要三种交互形式(学生与教师的交互、学生…  相似文献   

区域型农村档案馆建设初探     

李爽 《辽宁科技学院学报》2019,21(2):47-48

在我国,农村的档案工作还比较落后,发展缓慢。农村档案涉及到整个农村的生产、生活等许多方面。数量庞大,类别复杂。十九大以来,振兴乡村战略全面开启,涉及到农村工作的方方面面。档案工作作为社会主义事业的重要组成部分,也要积极参与到这一宏大工程中来。本文就如何开展好农村的档案工作,进行了一些探讨。  相似文献   

标点符号的表达功能面面观     

李爽 《黑龙江科技信息》2010,(35):160-160

标点符号是书面语言中不可分割的有机组成部分,它的表达功能除了一般的语法功能外,还具有特殊的修辞功能。现主要论证的是标点符号在特定语境中可以表情达意,蓄势酿情,相对独立地完成一定的言语交际任务。  相似文献   

语文教学注重发挥学生主体作用略谈     

李爽 《金秋科苑》2010,(10):249-249

教育观念的更新是发挥学生主体作用的前提条件,教师身体力行,把语文课堂还给学生,学生鲜明的个性得到充分展现,让学生真正成为学习语文的主人。  相似文献   

具有时滞的生态-流行病SIS模型的分析     

李爽  王小攀 《平原大学学报》2009,(1)

考虑了一类捕食者种群染病的捕食-被捕食模型,讨论了正平衡位置的局部稳定性,证明了时滞对正平衡位置稳定性的影响,以及当条件改变时系统在该点处会发生Hopf分支现象。  相似文献   

略谈古代驿站的功能     

李爽 《兰台世界》2009,(6)

驿站是古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿、换马的场所。我国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一,邮驿历史长达3000多年。公文驿传制度一直是我国封建社会文书传递的主要手段。  相似文献   

高等教育与远程教育的新动向   总被引：2，自引：0，他引：2  

斯达明格·乌瓦利奇·特伦比奇  约翰·丹尼尔  李爽 《开放教育研究》2010,16(3):27-32

联合国教科文组织（UNESCO）在2009年举行的高等教育世界大会上绘制了21世纪第二个十年世界高等教育的发展蓝图。大会定义了当前高等教育实践的新趋势,指出显著增长的高等教育需求促使高等教育呈现出大众参与、教育提供者的多样化、新学习方法的应用、聚焦质量保证等特征。尽管世界各地高等教育的入学率与质量存在较大差异,但是会议相信通过整合上述新特征,发展中国家同发达国家高等教育之间的差异将会缩小。文章还重点介绍了远程教育的最新发展动向。开放与远程学习以及各种ICT技术为高等教育提供了至关重要的发展契机。除了在高等教育中的应用与发展势态良好之外,开放与远程学习目前也在中等教育和非正式学习中获得广泛应用。日益增加的开放教育资源不仅能够提升教育质量,而且能够降低开放与远程学习材料的成本。因为这些材料可以在世界各地分享与应用。此外,移动技术将成为非正式学习中一个非常重要的工具,低成本计算设备的面世也将加速消除数字鸿沟。  相似文献   

拒绝感动     

李爽 《中学生电脑》2010,(11)

"小姑娘,发发善心,给点儿钱吧,求求你了."一位衣衫破烂但四肢健全的老伯在我身旁如此哀求.我真想把昨天妈妈给我的钱投入他的碗中,可终究还是狠下心来,坚定地走了. 这是为什么呢7 . 昨天,我正在看晚报,忽然看见报纸的头版赫然印着这样一个大标题"为了帮助他们,请拒绝感动".这篇报道讲的是快过年了,各种乞讨团伙纷纷涌了出来,在街头向过往的行人要钱.不少市民慷慨相助.可是,他们中的大部分都不像表面上那么可怜,而只是趁农闲时出来挣点外快,年后再回家种地.  相似文献   

如何引导学生写作文     

李爽 《课外阅读》2010,(12):236-236

作文课是语文学习中必修的基础课程,也是一门提高素质教育的重要课程。如何引导学生写作文,是语文老师的一项重要课题,值得每一位语文老师不断去思考。结合几年的教学,我摸索出如下几点引导学生写作的方法.  相似文献   

网络教育专业培养方案制定的原则和思路     

陈青  冯晓英  李爽 《现代远距离教育》2010,(1):13-16,45

目前,网络教育的专业培养方案并未真正体现网络教育的功能和特点,无论是从培养方案所应涵盖的内容项目,还是从培养方案的制定原则和具体思路方面,均需要科学的方法和指导。本文通过访谈,对网络教育专业培养方案及制定进行了充分的实地调研,分析了目前网络教育专业培养方案及制定中存在的突出问题,并针对这些问题,结合作者的相关研究及文献调研的结果,提出制定网络教育专业培养方案的主要内容、原则、关键环节及主要方法,以期为我国高校网络教育专业培养方案的制定提供参考。  相似文献