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王玉娟 《北京广播电视大学学报》1999,(3):68-71
21世纪即将到来，为了培养适应新世纪经济建设和社会发展所需要的人才，教育必须进行重大改革，从教育思想、教学方式、考核方法等各方面都要适应新的发展的需要。只有如此，教育才能完成其自身的使命，并得到不断的发展。本文主要从考核这一侧面谈谈对教育改革的一些拙见。 相似文献
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一、成果档案成果名称:情境教育实践探索与理论研究主持人及主要成员:李吉林研究起止时间:1978年10月——至今二、成果简介情境教育通过30多年实践研究探索出:"择美构境,以境生情,以情启智,情感与认知结合,引导儿童在境中学、思、行、冶,促其素质全面发展的教育教学模式。"它吸纳古代文论"意境说"的理论滋养,提炼出"真、美、情、思"四大元素,其相互作用的逻辑关系,决定了儿童主动学、乐学的必然性。同时借鉴先进教育理论,使其既具本土文化特色,又富时代气息。情境教育从解决课堂实际问题入手,由语文到各科,最终 相似文献
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本文结合教学实践,探讨了对初中教学中学生数学素质提高的认识,着重强化学生主体地位的建立,积极引导自主探索和主动意识,努力提高学生的技能水平,并在激发兴趣爱好的基础上,进一步提升学生的数学情感。 相似文献
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王玉娟 《中国科教创新导刊》2012,(8):5-6
在1999年全国教育工作会议上,中央提出＂大力发展高等职业教育＂的工作要求,我国高职教育事业出现了飞速发展的新形势。高职教育的发展不仅完善了我国觉得教育体系,而且为我国的现代化建设提供了高素质的专门性技术人才,然而我国高职教育在全面发展的同时,也出现了一些新的问题和矛盾。本文将在分析我国现阶段高职教育发展意义、现状的基础上,就其面临的困难与问题,提出几点对策,以促进我国高职教育的进一步健康、稳定地发展。 相似文献
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“情感态度与价值观”目标在课程改革中占据重要地位。通过教师访谈、搜集教案、参加集体备课、听课、查阅文献资料等研究发现,这一目标在教学实践中犹如一位沉睡的“巨人”。抽象的定义、多元的价值观、功利的教育观以及偏低的教师内在伦理素质等都是导致“巨人”沉睡的原因。教师内在伦理素质是唤醒沉睡“巨人”的重要前提,优秀教师具有较高的内在伦理素质。加强培训、重视实践、善于反思是提高教师内在伦理素质不容忽视的几个方面。 相似文献
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