苏联及各加盟共和国国民教育立法纲要(续)     

刘文华  和志宽  杨进发  陈会昌 《教育理论与实践》1986,(3)

第三十七条技术评定、毕业证书和文凭颁发向中等职业技术学校毕业生以及在中等职业技术学校或在入学前受完普通中等教育的学生颁发职业技术(等、级、种)证书和普通中学毕业证书,或职业技术(等、级、种)证书,向特别优秀毕业生颁发优秀毕业生证书。向由于某些原因而没有在中等职业技术学校或入学前受完普通中等教育的学生颁发职业技术(等、级、种)文凭,向特别优秀生颁发优秀文凭。  相似文献   

论我国城镇住房供应体系的公平与效率     

成文利 《五邑大学学报(社会科学版)》2003,5(2):72-75

随着我国住房制度改革的深化,住房领域的公平与效率关系由“效率优先”转变为“公平与效率协调统一”。新的城镇住房供应体系以大力发展经济适用住房为目标,这需要研究经济适用住房政策的合理性及其实施的制度保证。  相似文献   

高中历史知识结构复习法浅探     

苏西宽 《考试周刊》2008,(3):147-148

学生必须清楚地认识到生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,同时生产关系的变革、上层建筑的调整又反作用于生产力和经济基础的关系.通过结构复习法能使学生更为深刻地理解和掌握对历史问题的分析能力. 那么,如何去构筑历史知识结构呢?历史知识结构具有抽象性、系统性、多层次性和立体性等特点.认识问题的角度不同,对知识结构的表述也就不同:从人类历史活动的基本要素看,历史由时间、地点、人物和事件构成;从社会文化形态看,历史由经济、政治、军事、文化等方面构成;从历史发展过程来看,任何一种历史现象和一个历史事件都有一个发生、发展和结束的过程,都有其前因后果、产生的背景和条件以及对其他事物的影响;从理论的角度看,历史知识又由史实和观点两个方面构成……这种多角度、多层次的知识综合,就构成了立体的知识结构.历史教学大纲中要求:重视历史知识的系统性,引导学生对于历史知识进行纵向、横向的联系,把握不同历史时期的时代特征,注意中外古今的比较,从历史的多样性、复杂性中认识历史的规律性.为达到这个目的,我在历史复习过程中,有目的地进行历史知识的整理,帮助学生建立初步的知识结构,主要采取了以下两种手段:  相似文献   

北宋官员政治型贬降和叙复的特点     

杨世利 《许昌学院学报》2008,27(3)

北宋官员政治型贬降措施是从相对单一向多样化方向发展的,总体发展趋势是贬降程度越来越重.尽管北宋有详尽的贬降、叙复制度,但在实践中却往往不遵守这些制度.政治型贬降往往假借法律、道德的名义进行,法律经常沦为政治斗争的工具.对法律的轻视导致北宋政治环境从宽容逐步走向严酷.  相似文献   

运用语音识别技术创设无障碍教学环境——对聋生语文教学的新探索     

乌兰  曲学利  许家成 《中国教育技术装备》2008,(24)

语音识别技术是21世纪初信息技术领域十大重要科学技术之一。语音识别技术的日臻完善为无障碍教学提供了有效的方法和便利的空间,其自身的特性日益受到聋生教育工作者的关注。通过运用语音识别技术创设无障碍教学环境,对聋生语文教学进行新的探索,对实际应用有一定的参考价值。  相似文献   

汉代豪族研究概述     

王者利 《湖南科技学院学报》2008,29(10)

豪族在中国历史上是一个重要的社会阶层,他们对社会的稳定起到了举足轻重的作用,历代统治者对其或者拉拢或者打击。汉代是豪族形成、发展及转变的关键时期,对汉代豪族的研究可以说已到了无孔不入、细致入微的地步,从其构成到其政治、经济、土地制度等各方面都有学者进行了细致入微的考察。本文拟对目前国内有关豪族社会构成、经学化、士族化、“忠孝”观等研究成果做一简要的概述。  相似文献   

立足核心素养,优化初中历史课堂教学     

梁国宽 《时代教育》2021,(9)

优化初中历史课堂教学质量是新课改提出的基本要求,教师须把握学科核心素养的内涵,有目的、有计划地作出全面优化,使得历史核心素养渗透于教学始终,对课堂教学与学生学习发挥促进作用。文本分析了历史学科核心素养的内涵,总结了当前初中历史教学中存在的一些问题,结合教学经验从四个方面提出了优化初中历史课堂教学的策略。  相似文献   

浅谈工期计划和工期保证措施的管理     

何石芮利钢  毕明龙 《黑龙江科技信息》2004,(6):172-172

随着我国加入WTO，建筑市场的竞争日趋激烈，如何保质保量的确保合同工期的提前完成，为企业赢得声誉，提高建筑企业的市场竞争力，以成为企业管理中的重要环节。  相似文献   

人教版“不等式与不等式组”内容分析与施教建议     

任保平  轩传利  李延朝 《中学数学教学参考》2008,(14)

1 教材分析本章内容属于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)中的数与代数部分,是在学生学习了有理数大小比较、整式加减、等式及其性质和解一元一次方程、二元一次方程(组)的基础上学习的.涉及的数量关系有相等关系和不等关系两种.方程与方程组是研究等量关系的工具,而不等式与不等式组则是讨论不等关系的工具.教材从实际出  相似文献   

关于改进高中数学作业的思考与尝试     

白乳利 《数学教学通讯》2008,(8)

作业作为教与学的交汇点,是师生交流的重要载体,它的设计与运用是影响教学实效的关键因素．在国外,有关作业问题的研究是比较活跃的研究领域,他们将作业与课堂教学视为同等重要,把作业研究视为教学论研究的重要方面．而我国,大家对课堂教学的研究非常重视,关于作业的研究却一直很薄弱,甚至被大家所忽略．随着实施新课程标准的不断推进,  相似文献