从第25届亚洲男篮锦标赛看中国男篮的现状     

谭俊 《体育科技文献通报》2010,18(11):35-37

本文通过文献资料法、录像观察法、数理统计法对第25届亚洲男篮锦标赛中国男篮的技术进行分析,解析中国男篮在本届锦标赛的表现,找出中国男篮本届亚锦赛所出现的问题,为北京奥运后中国男篮的发展和提高提供理论基础和数据支撑。  相似文献   

案例教学法在初中历史教学中的应用与实践     

谭俊 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)

案例教学法以其生动多样的真实情感体验形式,可启迪学生历史思维,使学生对历史知识、历史概念有全新的认知,再通过丰富的表现形式,就可培养学生历史解释与分析能力,有效解决历史教学中的难题。因此,教师应注重以培养学生独立和主动学习能力为主,让学生经过案例教学养成客观认知历史的良好学习习惯,使得历史教学效率获得稳定提高。  相似文献   

按摩配合拔罐理疗治疗腰肌劳损16例的方法与疗效分析     

刘丽艳  王珍武  谭俊 《大连大学学报》2005,26(4):71-73

[目的]观察按摩配合拔罐治疗腰肌劳损疗效.[方法]通过柔法、舒筋法等按摩10~15 m in,改善患部的血液循环,拔罐加红外线光疗进行15~20 m in,[结果]4 w的治疗观察对16例腰肌劳损患者治愈率达50%,有效率达50%.[结论]可进一步促进该处经络畅通,充分发挥其活血、行气、消肿、散结等功能,可能是本结合疗法取效的原因所在.  相似文献   

低年级常态体育课中的几条好线     

谭俊 《体育教学》2014,(1):65

  相似文献   

列谈“一变、二问、三讨论”在习题教学中的应用     

谭俊 《中学教学参考》2014,(29):77-78

在物理教学中,经常出现教师在讲例题时,学生听“懂”了,但在课后学生解答同类练习时又会出错的现象。这说明教师讲例题时学生并不是真懂了,这种现象本文称之为“假懂现象”。如何根除“假懂现象”是许多教师都在思考的问题。笔者在高三教学中,采用“一变、二问、三讨论”的方法,能较好地根除“假懂”现象。下面以一节习题课为例,谈谈如何运用“一变、二问、三讨论”的方法,根除学生“假懂现象”。  相似文献   

三维可视化矿产勘查实验教学系统建设及应用     

石文杰  李艳军  谭俊  魏俊浩  付乐兵 《中国地质教育》2023,(1):82-87

针对矿产勘查行业发展新趋势和地学新工科人才培养需求，中国地质大学（武汉）资源学院建设了三维可视化矿产勘查实验教学系统，利用三维可视化和空间数据计算等技术，从认知—实践—探索三个层次依次构建了三维教学案例库、三维建模实践和空间信息处理教学体系，并积极探索了以虚拟仿真为平台的教学资源共享模式。该系统是教育信息化在矿产勘查实验教学中的重要体现，显著改善了传统教学模式和内容，对综合性创新人才培养具有重要作用。  相似文献