论儒家思想对中国大学生英语口语学习的影响     

毛帅梅  郭建辉 《怀化学院学报》2007,(2)

中国大学生的英语口头表达能力低下,即“哑巴英语”、“费时低效”现象的出现,可以说是一个令英语教师尴尬,甚至汗颜的老大难问题。试图探讨大学生英语口语学习行为背后的学习理念,透视儒家思想在这方面的影响,希冀为改善中国大学生英语口头表达的现状提供有意义的启示。  相似文献   

TiO2光催化消除H2S的研究     

郭建辉  金振声  张敏  黄勇  杨建军  张治军 《浙江大学学报(A卷英文版)》2004,(3):211-217

在TiO2上进行了气相H2S光催化氧化消除的研究.氧对H2S的光催化氧化消除过程是不可缺少的,对含量为560 mg/m3的H2S,当加入的氧气与原料气中H2S的分子比为42:1,空速为28000 h-1时,去除率达到97%.在H2S光催化氧化消除过程中,单质硫的产生可使TiO2失活,经光照再生单质硫转化为SO42-后,TiO2活性恢复,而且SO42-的生成对催化剂的中毒有抑制作用.  相似文献   

蔬菜中有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类33种农药多残留测定     

杨淑娟  郭建辉  陈丽萍  蔡恩兴 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(3):15-19

经反复试验,建立了菜用大豆、苦瓜、油菜、青葱等蔬菜中敌敌畏、甲氰菊酯、茚虫威、吡虫啉33种有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类等农药多残留检测方法.结果表明:蔬菜样品经乙腈提取、分组浓缩及净化后,分别采用气相、高效液相色谱法测定,33种农药在蔬菜中的平均添加回收率为80.26%～109.86%,相对标准偏差(RSD)为1.02%～9.28%.最小检出量为0.0125ng～0.25ng,最低检测浓度为0.0115～0.01mg·kg-1,该方法准确、精密度及灵敏度好,且简便快速、适用范围广.  相似文献   

工程结算争议问题产生的原因及对策     

郭建辉  鲁彦杰 《科技风》2019,(6)

随着我国经济实力的不断提升,使我国的基础设施建设已经站在了世界领先的位置。但是随之而来的就是各种工程的进度以及工程质量问题。那么这些问题是如何产生的就需要相关专家学者进行进一步的研究讨论。本文就工程结算争议问题产生的原因及对策进行了简要地探究。  相似文献   

树立正确的爱生观     

郭建辉 《中国学校体育》1999,(3)

热爱学生是体育教师教育学生的起点和基础。在体育教学过程中,教师对学生的爱渗透在广泛的教育内容中,体现着重要的教育职能。教师的爱对学生心灵产生深刻的影响,其作用是其它任何教育手段所无法替代的。它既表现为一种教育才能,直接影响着教师教育和教学工作的成败,...  相似文献   

大学英语听力分级教学论     

郭建辉 《怀化学院学报》2001,20(4):78-79

听力教学在大学英语教学中占有极其重要的地位。由于各种原因 ,过去的听力教学是一个薄弱环节。开设听力渐进课 ,运用听力分级教学的理论和方法 ,可以提高学生的听说能力  相似文献   

探究教学法在初中英语课堂教学中的应用     

郭建辉 《长春教育学院学报》2014,(9)

探究教学法是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主的学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生的周围世界和生活实际为参考对象,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种形式参加解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题[1]。随着我国基础教育课程改革的全面推进,新的课程目标倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究,从而促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。此外,教师是探究活动的设计者和活动过程的引导者与组织者,因此要求教师要努力寻找学生与教学内容之间最佳的结合点,应通过设计真实、复杂、具有挑战性的、开放的问题情境,引导学生参与探究、思考,让学生通过一系列问题的解决来进行学习,增强教学效果。  相似文献   

输入理论与大学英语听力分级教学     

郭建辉 《当代教育论坛》2004,(2):109-110

i 1理论是克拉申在第二语言习得理论中提出的“语言输入假说”(the Input Hypothesis)的精髓。本文尝试性地把i 1理论与大学英语听力分级教学结合起来研究。i 1理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对大学英语听力分级教学起着积极的指导作用。重视大量的最佳语言输入(optimal input),真正体现分  相似文献   

大学英语的分层教学   总被引：14，自引：0，他引：14  

郭建辉 《怀化学院学报》2004,23(3):135-137

随着近年来高校的扩招 ,各种生源日趋复杂 ,学生的英语水平参差不齐 ,如果再继续沿用传统的教学模式 ,就经常会遇到许多新难题 ,特别是满足不了大学生急于提高英语水平的要求。为了满足不同层次学生的要求 ,使大学英语教学得到实质性的提高 ,在大学英语教学中 ,确定“分层教学、分类指导、分级达标”的改革指导思想 ,打破传统单一的教学模式 ,从而使大学英语教学得到实质性的提高 ,是十分必要的。  相似文献   

死守底线 师德无疆——从两个事件谈师德的自律性与示范性     

郭建辉 《作文成功之路(高中版)》2012,(8):10

最近笔者关注了两个热点事件,一个是某高校教授在评审职称过程中开房收钱被移送司法,一个是初中"最美女教师"当街舍己救学生被截肢。不久,两条相关消息又同时出现在人民网首页上:《湖南高校职称评委开房索贿已移送司法》《最美教师用行动诠释大爱》。这两件事引起了  相似文献