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51.
产紫杉醇菌发酵液经乙酸乙酯萃取后,应用Waters ACQUITY UPLC仪和Waters Quattro Premier三级四极杆质谱仪检测建立了产紫杉醇菌发酵液中紫杉醇含量的快速测定方法.采用Waters zXTerra MS C18色谱柱(2.1 mm×150 mm,5μm),梯度洗脱,流速0.3 mL/min,柱温为30 ℃;进样量3.0 μL 以超高效液相色谱分离、电喷雾离子化串联质谱分析在多反应监测(MRM)模式下进行检测 在10~100 μg/mL,紫杉醇对照品的峰面积与浓度线性关系良好,相关系数0.998;方法具有良好的精密度,RSD为0.51%;稳定性试验表明室温下样品在8h内稳定;具有良好的重现性,RSD为1.6%;平均加样回收率为99.58%,RSD为0.62% 采用MRM模式测定紫杉醇含量不仅可以增加定量准确性,而且专一性强,干扰因素少,还为产紫杉醇微生物的快速筛选提供科学的方法.  相似文献   
52.
金涛  王悦 《大观周刊》2012,(49):81-82
随着社会的进步以及生产力的不断发展,人们的物质生活水平不断的提高,但是与之相伴的是人们容易形成一些不良的健康意识,伴随着问题的出现,人们也开始注重自己的健康,提高自己的健康意识。本文通过对之江社区的社区健身器材的使用状况进行调查研究,分析健身器材使用存在的问题、影响因素以及居民健康意识存在的问题,提出合理设置健身器材等建议,从而提高社区居民的健康意识,进一步提高居民的身体素质,切实地贯彻落实全民健身计划。  相似文献   
53.
基于Web3D技术,提出了一种利用3DSMAX和VR-Platform开发金属焊接虚拟实验室的实现方法和过程。经实例验证,本方法便于金属焊接虚拟实验室的设计和开发,同时操作流程规范、节约时间。  相似文献   
54.
金涛 《新体育》2022,(8):20-22
随着信息技术的不断发展,线上体育教学加速推进,如今已呈现在每一位体育教师、学生和家长面前。采用问卷调查法、数理统计法等,对青教院附中238名初中生线上体育课现状进行调查研究。结果表明,大部分初中生接受、认可喜欢线上体育课,少部分初中生不认可、不喜欢线上体育课;线上、线下体育课二选一时,大部分初中生更倾向于线下体育课。在线上体育教学中,教师要选择合适的线上平台,注重培养学生终身体育意识,给学生创造互动交流的机会,如视频分享、共同制定适合的体育锻炼计划等。  相似文献   
55.
金涛  曲哲 《文化学刊》2011,(4):169-172
本文从近期部分中国作家针对百度文库侵犯著作权的集体维权事件出发,对网络中介服务商的法律地位、作用及著作权侵权责任进行辨析,提出网络著作权集体管理、著作权补偿金制度、技术保护模式、版权合作模式等网络著作权问题未来解决方案。  相似文献   
56.
<正>肩肘倒立是体育教学中常见的体操动作,其对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏性、平衡能力以及腰背肌的控制能力等都有明显作用。该动作看似易教易学,但在教学中部分学生不能高质量完成,笔者结合自己多年的教学心得,尝试做如下总结,以期能有助于肩肘倒立教学,让学生都学会肩肘倒立。  相似文献   
57.
农民工体育在我国的发展一直备受冷落,其原因主要表现在国家政策落实不到位,城市社区的排斥,企业重视不够,农民工自身素质的影响等,但随着和谐社会的不断发展,物质生活的不断改善,农民工的精神文化需求也日益强烈。寻求若干符合农民工体育发展之路,近年来一直是众多专家学者研究的热点。本文首先分析了当前农民工体育发展的现状,并分析其原因,然后相应的提出三种发展模式,即政府主导型发展模式、社区体育发展模式、联合型体育发展模式,以期为城市农民工体育的健康持续发展开拓思路.  相似文献   
58.
随着图片在报纸上日益大量地被采用,图片新闻在报纸版面上占有越来越重要的地位,它简洁明了、生动形象、感染力和冲击力强,好的新闻图片,配上恰当的文字说明,不但能迅速抓住读者的眼球,增加人们的阅读兴趣,还可美化版面,起到画龙点睛的作用。因此,对于新闻校对员来说,如何更好地做好图片新闻的校对工作,努力防止和杜绝图片新闻差错,越来越应当引起我们的重视和进一步研究。下面就结合《新华日报》的图片新闻校检工作实践中出现的一个细节问题谈一点自己的看法。  相似文献   
59.
参与式研究是当前国际上开展成人教育研究的一种十分受欢迎的新兴研究方法,它对研究的目标进行重新定位,对知识的内涵进行重新界定,对主体关系进行重新安置,对权益关系进行重新分配。参与式研究是对成人个体地位的提升,对成人研究、学习意义的深化,是成人实现自我的阶梯,是开发人力资源的温床。因此,参与式研究应当成为成人教育的主导思想、教育科学改革的方向和社会科学研究的方法。  相似文献   
60.
基于宁波大学的实践,"问题引领,多维互动"这两条要领,概括了探究式教学方法的核心要素和基本要求,可以帮助参与教改的教师尽快理解并执行,可以作为推行教学方法改革的抓手。  相似文献   
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