儿童归纳推理基础理论探索   总被引：7，自引：0，他引：7  

李红  陈安涛 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(4):103-108

儿童归纳推理基础之争,实质是信息加工自上而下还是自下而上的问题。在儿童归纳推理研究中应该重视概念知识的作用。概念发展对归纳推理研究有决定性的影响。将归纳推理按个体的知识领域丰富与否进行划分,分成知识丰富领域归纳推理和知识贫乏领域归纳推理。在知识贫乏领域内进行的归纳推理可能是基于知觉信息的,形成类似“像某某的东西有……属性”概念;在知识丰富领域内进行的归纳推理可能是基于概念或理论的,形成类似“某某类的东西有……属性”的概念。  相似文献   

网络环境下图书馆用户服务分析   总被引：18，自引：0，他引：18  

周安 《图书馆论坛》2003,23(1):98-99,104

本文对网络环境下图书馆的用户进行了分类,重点针对“专业型”的用户在运用网络环境下图书馆可能出现的障碍,进行了总结,分析,最后提出了四点解决的措施。  相似文献   

编辑加工中常见问题辨析     

黄炜  徐用吉  安碧丽  林清华 《编辑学报》2007,19(1):15-16

分析编辑加工中经常遇到的国家标准没有明确规定或容易出错的问题,如计算机仿真图的编辑加工、直径的表示方法和缩略语的使用等,并提出相应的建议.  相似文献   

欧美国家图书馆网络信息保存的收集策略研究及启示   总被引：3，自引：0，他引：3  

安兴茹 《图书馆杂志》2007,26(9):52-55

20世纪90年代中后期,一些西方国家图书馆开展了各种的网络信息资源保存项目。在信息收集策略上,澳大利亚、瑞典、法国、美国和荷兰五国的项目很具代表性,分别采取选择性收集、全面收集、联合收集、专题收集和与出版者协商合作收集等策略。五种收集策略各具特色,对我国国家图书馆的网络信息资源保存项目的信息收集都有一定的启发意义。  相似文献   

山西省普通高等学校图书馆自动化建设现状分析与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

安银海  魏秀业 《晋图学刊》1998,(1)

综述了山西省普通高等学校图书馆自动化建设经历的三个阶段,重点列举了一些具有代表性的图书馆自动化管理系统.针对图书馆自动化建设过程进行了分析,主要是领导重视、支持;组织机构健全、指挥得当;调研工作细致,扎实;人才选拔、培养及时等,并针对现状提出几点建议.  相似文献   

Word 教学画板——多媒体教学新方案     

安有国 《唐山职业技术学院学报》2007,(2)

用Word制作课件,用"教学画板"打开课件,进行标注、讲解,构成多媒体教学新方案。该方案简便易行,有助于师生间的沟通和互动。  相似文献   

Policy and physical activity     

Ruopeng An 《运动与健康科学(英文)》2021,10(3):253

  相似文献   

校园电视台的设计与设备选型     

安金梁  杜留锋 《中国现代教育装备》2007,(12):14-15

本文从校园电视台的设计原则与设备的选型入手,分析了在建设校园电视台过程中应注意的问题。  相似文献   

民族传统养生与传统文化     

安彦 《搏击·武术科学》2007,4(7):84-85

民族传统养生是中华民族的瑰宝,它包涵了数千年来先人从人生实践中体察到的人体生命真谛和祛病养生之道。文章从文化、哲学、医学等方面对民族传统养生进行了分析研究,力图从多个视角审视传统养生,使我们能更好的认识传统养生,促进提高人们的健康水平。  相似文献   

Impact of question-answering tasks on search processes and reading comprehension     

Raquel Cerdán  Eduardo Vidal-Abarca  Tomás Martínez  Ramiro Gilabert  Laura Gil 《Learning and Instruction》2009,19(1):13-27

This study examined the effect of (a) high- and low-level questions and (b) reading the text before the questions asked on performance, delayed text recall, and deep text comprehension, as well as on specific text-inspection patterns. Participants were 37 undergraduate students who answered either high- or low-level questions using the software Read&Answer to read and answer questions on the computer screen. Additionally, half of the sample read first a text and then answered the questions (reading-first condition), whereas the other half answered the questions without having read the text in advance (no-reading-first condition). All participants had the text available to search for the answer. Results indicated that high-level questions facilitated deep comprehension but not immediate performance or delayed recall of text, independently of the reading condition, and that high- and low-level questions differentially affected text-inspection patterns.  相似文献